1.520表白情话最暖心长句
2.人教版8年级语文下册期末考卷三年级下册语文考卷
3.形容说话很多的成语
4.中学生古诗写作文
5.黄河颂的问题
1. 怎样写联想型作文
联想的桥梁联想，是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是，从某一事物想到与之有一定联系的另一事物。我们在生活中，随时随地会产生联想。一提到“秋风”，往往立刻会想到“落叶”，为什么会想到“落叶”呢？因为“秋风”和“落叶”不但在时空上往往相伴出现，而且它们之间还有一定的因果关系，这就是“相关联想”和“因果联想”。我们好把小朋友比作“花朵”，因为花朵的鲜艳、惹人喜爱，和小朋友有相似之处，这就是“相似联？quot；。当我们提到过去“四人帮”打着“反对‘师道尊严’”的幌子迫害广大人民教师时，会自然而然地想到现在广大教师社会地位和经济地位的大幅度提高，这就是“对比联想”。我们在分析阿Q这个鲁迅中的人物形象时，有时会想到孔乙己，而不会想到祥林嫂或〈〈一件小事〉〉中的那个车夫，为什么？因为阿Q和孔乙己在某些方面相近，和祥林嫂或车夫相去较远，这就又是“相近联想”了。由此可见，“相关”“因果”“相似”“对比”“相近”，就是一事物与另一事物的联系，这种联系就是“联想的桥梁”。在社会生活中，这种联系不是抽象的，而是具体的，我们把这种具体的联系点称之为“联想点”。我们既要善于联想，又要善于准确把握联想点，为作文的构思服务。
1、“有联系”；2、“另一个”。如果两个事物之间没有明显的联系，那么这种联想是牵强附会的，给人矫揉造作之感。例如：从“绿”联想到黑板，虽然东绕西绕也能找到二者之间的联系，但已难以给人深刻的启迪和美的享受。联想物与本体必须是两个事物，不能是同一事物，否则，也不是成功的联想。我们有些同学写联想型作文不成功的原因往往在于不懂得或忽略了什么是真正的联想。写联想型作文，要在起始阶段正确判断自己的“联想”究竟是不是联想，不要徒劳而无功。
二.联想的展开
作家秦牧在〈〈土地〉〉一文中写到：“骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方，然后，才收住缰绳，缓步回到眼前灿烂的现实中来。”为什么要称之为“野马”呢？就是要强调无拘无束，自由驰骋。我们一定要破除神秘感，脑子里不要有那么多条条框框，要大胆展开联想的翅膀。登山，则情满于山；观海，则意溢于海。做到“心游万仞，精骛八极”，海阔天空，八面来风。
举例来说，绿，是我们熟悉的一种颜色。我们能从“绿”这种颜色联想到与之有联系的别的什么事物呢？我们可能会想到小草、树木，想到军人、环保，这是“相关联想”。我们可能会想到水、春天，这是“因果联想”。我们可能想到希望、朝气、青春、活力，甚至想到生命、和平，这是“相似联想”。我们或许会想到“金黄”，从绿色的小苗想到金黄的收获，这是“对比联想”。我们还可能从“绿”想到“青天“蓝色的海洋”，这又是“相近联想'了。实际上，我们就某一事物可以联想到的其它事物几乎是无穷无尽的。正因如此，才有思维的丰富性，才有异彩纷呈的构思。著名教授许国泰说”思维就是找联系，”这话十分精辟，我们常说的创造性思维，其实就是四通八达的联系，就是打开思路，让思维的触角与无限丰富的其它事物产生碰撞，产生新的思想火花。“交合生新物”（许国泰），作文也是这样，新颖的立意，就是从这四面八方的碰撞中产生的。当然，也不能说任何这种碰撞都是有意义的，都是成功的，但毫无疑问，没有这种碰撞，就不会有新的、有意义的新立意。
联想的展开一般有以下几种形式：
1. 连锁式
我们从一个事物想到另一事物，这是联想的基本形态。但我们在写作当中，往往不是简单地仅仅从一个事物想到另一个事物，而是连锁式地从一个事物想到与只有联系的一连串的其它事物，这一连串的其它事物彼此之间有一定的顺序，有一定的关系，例如递进关系、因果关系等等。这样的联想，产生一帧帧的画面，也就是浮想联翩，给人以更为丰富、更为强烈的感受。例如我们学过的巴金的散文《灯》，作者从眼前的灯光联想到自己过去在“迷阵”中看见的“豆大的灯光”，联想到“孤寂的海上的灯塔”，联想到“希洛点燃的火炬”，最后联想到鼓舞人坚强地活下去的“微光”。这些联想之间并不是并列关系，而是递进关系：由实到虚，由浅入深，步步深入，一步步揭示出深刻的主题，引导人们不断深入思考。
我们写作中运用连锁式联想，一定要处理好各个联想之间的关系，使之有紧密的内在联系，使其有合理的排列顺序。1999年高考有不少考生作文有较为丰富的联想，有的能合理安排联想的顺序，引导读者步步深入思考，例如把有关战争痛苦的记忆移植给现代日本军国主义分子，进而移植给克林顿，进而移植给对美帝国主义抱有幻想的人们，这样，作品的意义就不仅仅是对声讨战
2. 以比较引起的联想或思考写一篇600字以上的作文,急求梅花香自苦寒来
我是一棵梅花树，生活在一个叫勾践的人的院子里。我听别人说他是一个国王。我却一点也不相信，哪有把茅草当作床铺的国王，哪有每天都要尝苦胆的国王呢？
我在这里已经呆了三年了，听妈妈说，我今年就要开花了，我高兴得不得了。春天到了，我拼命地发芽生长，我要开花了，我想。迎春花开了……桃花谢了……我依然没一个花蕾，炎热的夏天晒得我头好晕，我什么时候才能开花呢？我往屋里一望，我的主人在尝苦胆，我不禁打了个寒颤，太苦了。
秋天到了，我的叶子飘落了，唉，看来我的花是开不了了。
一天，主人走到我的身边，他在我身旁伫立良久。我看到他那深邃而坚毅的目光，不禁心里一颤，他似乎要从我身上看出些什么呢。
北风劲吹，雪花纷飘，我站在院子里直打冷战，我要死了，我想。我还没有开花就要死了。梅花是世界上最好的花。它温文尔雅，徐发暗香。多美好的花啊。可是我却永远不能拥有她了，这难道就是我的命运吗？我就这样了此一生吗？……不，不，我不能这样，我不能就这样去了。我一定要开花。
院子里进出的人突然增多了。每日每夜，主人都和他们谈论着什么。夜深入静时，主人躺在茅草地，直瞪瞪看着我。
天越来越冷了，我真的快支撑不住了。
一天夜里，主人又一次尝了尝苦胆，他走到门外，站了一会，突然仰天长啸：“我一定要复国。”啊！他真的是国王，一个国王竟然尝苦胆、卧茅草，我的心被深深震撼了。我也不禁想大喊：“我要开花。”
几度风雪，我硬挺了过来，一天，我突然发现我的主人不见了。又过了几天，我惊喜地发现我身上长出了几个花蕾，越来越多。一场大雪，我开花了，我开花了！缕缕清香，如痴如醉我不禁陶醉了。这时，一身黄袍的人走进院子，是我的主人，他走到我面前，深邃而坚毅的目光盯着我。“我勾践立誓，不铲平吴国，誓不生还，出发。”我听见院外犹如万马奔腾的声音越来越大，然后又越来越小，逐渐消失了。
整个院子里充满了香气。
守望沧桑
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
明月光耀。干年来，同一个月亮被吟唱干回百遍。往昔的风流，只能从残旧破碎的书简中寻找。时间就是如此无情，在不知不觉间摧毁一切，建造一切。我们不能停止时间，却可以在时间的记忆中守望沧桑，守望梦里故乡。
可曾忆及那携长剑、走田夷的屈子。江边那一抔沙土，印着那两排忧郁的足迹。沧浪之水清兮，沧浪之水浊兮，那个神游天外的诗人早已随着时间沉入水底，他的《九章》、他的《离骚》却世世代代被传诵。
可曾记起那长啸动竹林，才名震天下的嵇中散。古琴的弦早已断裂，《广陵散》的遗韵依旧回荡。我不敢想象在刑台上拂琴是何等心情，但却知道三干太学生谏对后世来说，无疑可称做一部。历史总是如此无情，时间的巨轮辗过，一切的一切全都在光明的尘埃里黯淡，隐去……
如今，我们只能在荒野中寻找遗迹，在破碎的唐砖汉瓦上，用手指触动历史的轮回。
唐代风流。如同一句模糊的呓语，常常在梦回时吟诵。那是这片历经沧桑的土地上最绚烂的岁月，最浪漫的时光。纵使是只能从唐人随手写就的诗篇，宋人随口唱诵的小曲中去接近那段神话，也如醉如痴，似梦似醒。
那是个才华横溢的朝代。太白酒人豪肠，七分酿成了月光，三分剑气，绣口一吐，便是一个盛唐。诗歌不属于青灯下那只秃笔，诗歌不是让人苦吟牵挂的东西。诗歌只属于一叶扁舟，两岸青山，黄沙碧海，落日残月。诗歌是天才们笔下的游戏。游戏人生，游戏风流。
还是那小桥依依的江南，长短句的缠绵就在吴侬细语中传唱千年。今宵洒醒，抱怨一句：“杨柳岸，晓风残月！”这便是杰作的诞生。不要忘了，长短句中的铁骨铮铮，角声漫卷红旗。文士们用丹青墨色点缀沧桑大地，黄土孤坟。
斗转星移，世间匆匆过客几何？潮起潮落间，人世间已散落了千年的叹息。西风起，残阳落，看着千年依旧的月亮，我们在庭前翻动句句风流。
时间如江水，东去不归。我们如守望者般，守望千年的沧桑
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3. 联想思维的相关内容联想思维还包括：
1、相似联想
是指由一个事物外部构造、形状或某种状态与另一种事物的类同、近似而引发的想像延伸和连接。
2、相关联想
是指联想物和触发物之间存在一种或多种相同而又具有极为明显属性的联想。例如看到鸟想到飞机。
3、对比联想
指联想物和触发物之间具有相反性质的联想。例如看到白色想到黑色。
4、因果联想
源于人们对事物发展变化结果的经验性判断和想象，触发物和联想物之间存在一定因果关系。如看到蚕蛹就想到飞蛾，看到鸡蛋就想到小鸡。
5、接近联想
指联想物和触发物之间存在很大关联或关系极为密切的联想。例看到学生想到教室、实验室及课本等相关事物。
4. 不要害怕写作文在同学们学写作文的过程中，往往会碰到这样的事情：当拿起笔来，要完成老师要求写的一篇作文时，却感到无话可说，不知该写什么，觉得写作文很难，因而会产生应付甚至放弃的念头。
长此以往，会带来一个严重的后果，那就是害怕写作文。？害怕写作文是多方面的因素造成的，但其中一个最重要的因素便来自于我们自己。
在我们的脑海里往往把作文想得很高，总认为作文应该怎样怎样，一说让写事就想到要写一件轰轰烈烈的大事，一说写景就想到要写一处著名景点，甚至想到这篇习作要写600字或更多等等。在这种思想的干扰下，你肯定会觉得在你眼中没有值得写的人或事。
其实在新修订的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（试用修订版）中，对我们中年级学生的习作有明确的要求：“留心周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能不拘形式、自由地把自己的见闻和想像写出来，内容具体，感情真实，语句通顺，会用逗号、句号、感叹号、冒号、引号。学写日记、书信。”
可以看出，对我们中年级习作的要求并不高。因此我们要去掉这种人为框框的束缚，克服恐惧心理，放开胆子来写。
当然说放开胆子来写，并不是说只要大胆就能写出一篇习作来。还需要在以下几个方面下点功夫：？一、留心周围事物，大胆地进行观察。
观察是写作的第一步。文学家鲁迅先生曾说过：“如果要创作，第一须观察。”
观察可以说是写作的基础，离开观察，写作就会成为无源之水，无本之木。要想写好作文，必须学会观察。
那么应该如何进行观察呢？首先要全面观察。我们在观察的时候，一定要注意事物的全部，观察物体构成的各个部分，弄清各个部分之间的相互联系。
观察事情的发生、发展的全过程，从而对事物有一个全面的把握。其次要深入仔细地观察。
只注意观察事物的表面和外部，满足于了解事物的外表，这样的观察是肤浅的。深入观察实际上是加深对事物的认识。
好比观察一个人，只看到人物的外貌特征是不够的，还要观察人物的语言、动作，人物所做的活动过程，从而准确地把握人物的性格特征及精神风貌。另外，观察要有顺序地进行。
有序观察，才能疏而不漏；无序观察，必然杂乱无章。观察不是一朝一夕的事，要注意积累，要养成写观察日记的习惯。
不要一说写作文，才去寻找、观察。平时多积累一些感官材料，逐步建立一个自己的“材料库”，写作时就可以从中进行挑选、加工，你一定会有东西可写。
而且由于经过细致地观察，写出的作文一定会生动、形象。？二、充分展开联想，大胆地进行想像。
联想是我们对客观现实的一种反映，是由实实在在的事物而想到另一种事物的过程。在观察的基础上进行联想，对了解事物的本质与特点，对把握事物之间的相互联系，对开阔我们的写作思路，都有着积极的促进作用。
在作文中，不管是写人写事，还是写景写物，能由眼中的事物联想到与此有关的其他事物，并把想到的按照自然顺序或穿插方式写出来，可以突破材料的局限，横向扩散，纵向延伸，使所写的事物变得丰富多彩、生动形象。如著名的诗：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。”就是个很好的例证。
夜晚月光透过窗户照在作者床前的地上，灰白灰白的，作者由此想到深秋下了霜后，地上也是这样灰白灰白的，用“霜”作比，立刻将月光照在地上的色彩、感觉形象地表达了出来。这种联想方式叫相似联想，此外还有相关联想、对比联想、因果联想、类比联想等方式。
同学们在日常观察时，不妨用一用，你一定会有一份意外的惊喜。想像也是一样。
想像也是由眼前事物引起的思维活动。但想像是根据已有的生活经验和知识，对眼前事物进行虚构和再创造。
在人的智力活动中，想像占有十分重要的地位。想像包括有意想像和无意想像。
无意想像是没有目的，信马由缰，不需要付出努力，这种想像没有多大意义；有意想像则根据我们的目的，进行想和创造，对我们的作文有着很大的意义。因此，我们平时要多努力培养自己的想像能力，刚开始时，不要有什么压力，要根据目的进行大胆想像，把你所想到的写入作文中，原来干巴巴的作文，立刻会变得形象生动起来。
三、捕捉真实情感，大胆地进行抒发。我们学写任何作文，不管是写人写事，还是写景写物，甚至写科幻写童话，都是要表达我们的某种情感。
但表达情感必须发自内心，真诚自然。不能盲目地抒 *** 感。
有些同学的习作里常常有很多“啊”字，好像这样就能表达感情强烈。还有的同学喜欢在结尾处任意拔高思想意义，内容写得平平淡淡，而在结尾时却写什么“我多么喜爱”，“他真伟大啊”之类的空话，或者脱离事情本身来一番虚的表决心。
也有的同学动不动就“热泪盈眶”。有个同学写与同桌的友谊：“我”上学忘了带橡皮，同桌主动把他的橡皮借给“我”，我激动得热泪盈眶。
借块橡皮竟然使“我”激动得流泪，这就太不真实了，不真实就会使文章失去感染力。中年级的学生对事物开始有了较真切的感知，情感也丰富了起来。
那就大胆地把这种情感真实地表达出来。抒 *** 感有两种形式，一种是直接表达，一种是间接表达。
不管是哪种方式。
5. 联想思维 是什么我的个人理解：当你看到某一事物的时候，你的大脑会进行发散想象，这一事物和什么比较类似呢？有那一件事和这件事有联系呢？ 联想思维的类型： 1、接近联想。
是指时间上或空间上的接近都可能引起不同事物之间的联想。比如，当你遇到大学老师时，就可能联想到他过去讲课的情景。
2、相似联想。是指由外形、性质、意义上的相似引起的联想。
如由照片联想到本人等。 3、对比联想。
是由事物间完全对立或存在某种差异而引起的联想。其突出的特征就是背逆性、挑战性、批判性。
4、因果联想。是指由于两个事物存在因果关系而引起的联想。
这种联想往往是双向的，既可以由起因想到结果，也可以由结果想到起因。
6. 联想思维的词语解释1、。是指时间上或空间上的接近都可能引起不同事物之间的联想。比如，当你遇到大学老师时，就可能联想到他过去讲课的情景。
2、。是指由外形、性质、意义上的相似引起的联想。如由照片联想到本人等。
3、。是由事物间完全对立或存在某种差异而引起的联想。其突出的特征就是背逆性、挑战性、批判性。
4、因果联想。是指由于两个事物存在因果关系而引起的联想。这种联想往往是双向的，既可以由起因想到结果，也可以由结果想到起因。
1、
2、为其他思维方法提供一定的基础
3、活化创新思维的活动空间
4、有利于信息的储存和检索
7. 什么叫“想象”和“联想”,帮忙举例在写作中如何运用联想，是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是，从某一事物想到与之有一定联系的另一事物。我们在生活中，随时随地会产生联想。一提到“秋风”，往往立刻会想到“落叶”，为什么会想到“落叶”呢？因为“秋风”和“落叶”不但在时空上往往相伴出现，而且它们之间还有一定的因果关系，这就是“相关联想”和“因果联想”。我们好把小朋友比作“花朵”，因为花朵的鲜艳、惹人喜爱，和小朋友有相似之处，这就是“相似联想”。当我们提到被父母遗弃的孤儿时，会自然想到我们在父母身边的幸福，这就是“对比联想”。我们看到一位慈祥的女教师时，往往会想到妈妈，因为她们在某些方面相近，对我们都是一样的关怀、体贴，这就又是“相近联想”了。由此可见，“相关”“因果”“相似”“对比”“相近”，就是一事物与另一事物的联系，这种联系就是“联想的桥梁”。
有的作文，比如状物抒情的作文，有的作文中的一些细节，比如升国旗时想到一些事情，就必须使用联想的方法。
想象，是一种有目的、创造性的思维活动。想象是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息（平常观察的事物和知识经验等，金钊作文中就利用了“穿错鞋”这一已有的信息），构筑新的形象的心理活动（金钊作文中就构筑了张叔叔的一个笑话）。比如，当你看完一本科幻，被其中惊险迷离的情节所吸引，仿佛自己也乘坐宇宙飞船来到茫茫宇宙中和外星人交谈。再比如，当你听到一首优美的乐曲，你会想到美丽的草原、蓝蓝的天空。这时你头脑中的形象，就是你想象的结果。
有的作文，比如像金钊所写的这样的扩写作文、童话故事、看图作文，就必须使用想象的方法。
联想，比较实在；想象，比较虚幻。联想，想到就可以；想象，就比较具体。
联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往是交织在一起，共同使用的。在《天上的街市》这首诗里，作者是由天上的明星联想到街上的明灯，又由街上的明灯想象到天上必定有美丽繁华的街市和街市上闲游的平民、农民，于是又联想到传说中的牛郎织女，想象到他们提着灯笼、骑着牛涉过天河，在街上自由地行走，从而创造出一幅真切清新的画面和一个美丽动人、寓意深邃的形象来。再比如，写《绿叶》这样的作文，你首先要由绿叶联想到另一个事物，比如甘当配角、扶助“红花”的优秀品质，接下去要详细地写，就要展开想象了。
520表白情话最暖心长句
问题一：在暮霭里向你深深俯首,请,为我珍重。尽管,他们说,世间种种最后终必、终必成空 委婉的拒绝！
看具体的情况咯，继续交往下去看看她的反应就可以知道咯。
问题二：送别的意思是什么 歌曲 《送别》
李叔同版介绍
《送别》曲调取自约翰?p?奥德威作曲的美国歌曲《梦见家和母亲》。李叔同在日本留学时，日本歌词作家犬童球溪用《梦见家和母亲》的旋律填写了一首名为《旅愁》的歌词。而李叔同作的《送别》，则取调于犬童球溪的《旅愁》。《送别》不涉教化，意蕴悠长，音乐与文学的结合堪称完美。歌词以长短句结构写成，语言精练，感情真挚，意境深邃。歌曲为单三部曲式结构，每个乐段由两个乐句构成。第一、三乐段完全相同，音乐起伏平缓，描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景，衬托也寂静冷落的气氛。第二乐段第一乐句与前形成鲜明对比，情绪变成激动，似为深沉的感叹。第二乐句略有变化地再现了第一乐段的第二乐句，恰当地表现了告别友人的离愁情绪。这些相近甚至重复的乐句在歌曲中并未给人以繁琐、絮叨的印象，反而加强了作品的完整性和统一性，赋予它一种特别的美感。“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山……”淡淡的笛音吹出了离愁，幽美的歌词写出了别绪，听来让人百感交集。首尾呼应，诗人的感悟：看破红尘。
这首广为传唱的歌曲就是李叔同的代表作。
李叔同是我国现代歌史的启蒙先驱。接受了欧洲音乐文化的李叔同，把一些欧洲歌曲的现成曲调拿来，由他自己填写了新词。这些歌曾在全国范围内广为传播。曲调带着强烈的外来色彩，歌词带着浓重的旧体诗词的韵调，这便是最初的，也是宣告一个新的时代已经到来的歌。李叔同用这样的歌完成了启蒙者的历史任务。
李叔同不仅是中国“学堂乐歌”最为杰出的作者，而且较早注意将民族传统文化遗产作为学堂乐歌的题材。他于1905年编印出版的供学校教学用的《国学唱歌集》，即从《诗经》、《楚辞》和古诗词中选出13篇，配以西洋和日本曲调，连同两首昆曲的译谱合集而成的。其中的《祖国歌》，还是当时为数较少、以中国民间曲调来填词的一首学堂乐歌，激发了学生的爱国热情。不久他东渡日本，学习西方音乐、美术、戏剧理论，主攻钢琴。曾创办我国第一部音乐刊物《音乐小杂志》，竭力提倡音乐“琢磨道德，促社会之健全，陶冶性情，感精神之粹美”的社会教育功能。同时发表了《我的国》、《隋堤柳》等怀国忧民的乐歌。
李叔同一生迄今留存的乐歌作品70余首。编作的乐歌继承了中国古典诗词的优良传统，大多为借景抒情之作，填配的文辞依永秀丽，声辙抑扬顿挫有致，意境深远而富于韵味。加上他具有较为全面的中西音乐文化修养，选用的多为欧美各国的通俗名曲，曲调优美动人，清新流畅，词曲的结合贴切顺达，相得益彰，达到了很高的艺术水平。因此，他的乐歌作品广为青年学生和知识分子喜爱，像《送别》、《忆儿时》、《梦》、《西湖》等，特别是《送别》，先后被**《早春二月》、《城南旧事》成功地选作插曲或主题歌，已成为了一个历史时期中国青年学生或知识分子思想感情的象征。由他自己写的词谱曲的《春游》，则是我国目前可见的最早的一首合唱歌曲。
丰子恺版
李叔同《送别》手迹似未留存。《送别》最初发表版本见于裘梦痕、丰子恺合编的《中文名歌五十曲》。此书收入李叔同作词作曲或者填词的歌曲作品十三首。 1927年8月由开明书店出版。有人说此书在1921年出版，是错误的。此书的歌词字体不是标准印刷体，而是手写体。书写之人可能是编者。
长亭外，
古道边，
芳草碧连天。
晚风拂柳笛声残,
夕阳山外山。
天之涯，
海之角，
知交半零落。
一壶浊酒尽余欢，
今宵别梦寒。
丰子恺（1898～15）是李叔同的高足，与李叔同关系深厚。在1918年李叔同出家后，二人来往也十分密切。......>>
问题三：赏析席慕容的 《送别》 虽然我不是专业的，也没有去哪里拷贝，但是因为喜欢，我还是愿意与你分享我的感想。 送别 不是所有的梦都来得及实现 不是所有的话都来得及告诉你 内疚和悔恨 总要深深地种植在离别后的心中 （残缺的美，就像断臂的维纳斯，淡淡的忧伤，总是给人无限的想象。没有实现的梦想，没有告诉你的话，给我留下深深的遗憾，如果，只是如果，当初我能实现梦想，能鼓起勇气，能有机会，把所有的话都告诉你，那会发生什么。也许不会像今天这样充满遗憾，充满忧伤、哀痛。） 尽管他们说 世间种种 最后终必成空 我并不是立意要错过 （都说缘分终有定数，但是我还是愿意尝试，试图主宰自己的命运，可是我仍然错过了你，虽然并不是刻意要这样做） 可是我 一直都在这样做 错过那花满枝桠的昨日 又要错过今朝 （这一段的优美，只能读原文，什么解释都显得多余，充满后悔，无奈，凄美） 今朝 仍要重复那相同的别离 馀生将成陌路 一去千里 在暮霭里 向你深深地俯首 （这是对于强悍命运，无力反抗的无奈，不得不离别的愁绪） 请为我珍重 尽管他们说 世间种种 最后终必 终必成空 （虽然我们终究不能厮守终生，纵然。。。你一定要为我珍重）。 全诗充满因为离别而带来的悲愁，一举一动中，简简单单的几句话，道尽离愁。
问题四：席慕容送别是什么意思 一棵开花的树
如何让你遇见我
在我最美丽的时刻
为这
我已在佛前求了五百年
求佛让我们结一段尘缘
佛於是把我化做一棵树
长在你必经的路旁
阳光下
慎重地开满了花
朵朵都是我前世的盼望
当你走近
请你细听
那颤抖的叶
是我等待的热情
而当你终於无视地走过
在你身后落了一地的
朋友啊
那不是花瓣
那是我凋零的心
七里香
溪水急著要流向海洋
浪潮却渴望重回土地
在绿树白花的篱前
曾那样轻易地挥手道别
而沧桑了二十年后
我们的魂魄却夜夜归来
微风拂过时
便化作满园的郁香
出塞曲
请为我唱一首出塞曲
用那遗忘了的古老言语
请用美丽的颤音轻轻呼唤
我心中的大好河山
那只有长城外才有的景象
谁说出塞曲的调子太悲凉
如果你不爱听
那是因为
歌中没有你的渴望
而我们总是要一唱再唱
像那草原千里闪著金光
像那风沙呼啸过大漠
像那黄河岸 阴山旁
英雄骑马壮
骑马荣归故乡
抉择
如我来世上一遭
只为与你相聚一次
只为了亿万光年里的那一刹那
一刹那里所有的甜蜜与悲凄
那麽 就让一切该发生的
都在瞬间出现吧
我俯首感谢所有星球的相助
让我与你相遇
与你别离
完成了上帝所作的一首诗
然后 再缓缓地老去
初相遇
美丽的梦和美丽的诗一样
都是可遇而不可求的
常常在最没能料到的时刻里出现
我喜欢那样的梦
在梦里 一切都可以重新开始
一切都可以慢慢解释
心里甚至还能感觉到所有被浪费的时光
竟然都能重回时的狂喜和感激
胸怀中满溢著幸福
只因为你就在我眼前
对我微笑 一如当年
我真喜欢那样的梦
明明知道你已为我跋涉千里
却又觉得芳草鲜美 落英缤纷
好像你我才初初相遇
雨中的了悟
如果雨之后还要雨
如果忧伤之后仍是忧伤
请让我从容面对这别离之后的
别离 微笑地继续去寻找
一个不可能再出现的 你
青春
所有的结局都已写好
所有的泪水也都已启程
却忽然忘了是怎麽样的一个开始
在那个古老的不再回来的夏日
无论我如何地去追索
年轻的你只如云影掠过
而你微笑的面容极浅极淡
逐渐隐没在日落后的群岚
遂翻开那发黄的扉页
命运将它装订得极为拙劣
含著泪 我一读再读
却不得不承认
青春是一本太仓促的书
信仰
我相信 爱的本质一如
生命的单纯与温柔
我相信 所有的
光与影的反射和相投
我相信 满树的花朵
只源於冰雪中的一粒
我相信 三百篇诗
反复述说著的 也就只是
年少时没能说出的
那一个字
我相信 上苍一切的安排
我也相信 如果你愿与我
一起去追溯
在那遥远而谦卑的源头之上
我们终於会互相明白
前缘
人若真能转世 世间若真有轮回
那麽 我的爱 我们前世曾经是什麽
你 若曾是江南莲的女子
我 必是你皓腕下错过的那朵
你 若曾是逃学的顽童
我 必是从你袋中掉下的那颗崭新的弹珠
在路旁的草丛中
目送你毫不知情地远去
你若曾是面壁的高僧
我必是殿前的那一柱香
焚烧著 陪伴过你一段静默的时光
因此 今生相逢 总觉得有些前缘未尽
却又很恍忽 无法仔细地去分辨
无法一一地向你说出
为什麽
我可以锁住笔 为什麽
却锁不住爱和忧伤
在长长的一生里 为什麽
欢乐总是乍现就凋落
走得最急的都是最美的时光
盼望
其实 我盼望的
也不过就......>>
问题五：不读我深深的不足是什么意思 读《我的伯父鲁迅先生》有感 惋惜、赞叹、回眸、历史 ------读《我的伯父鲁迅先生》有感 为人为众不为己,做牛做马不埋怨.这就是我对鲁迅先生的第一印象,今天我读了《我的伯父鲁迅先生》这篇课文,对这位大文豪有了更深的认识,他不仅是一个大作家,更是一位革命家. 惋惜 鲁迅的原名是周树人,鲁迅只是他的笔名,他的一生中更换了许多个笔名,因为他发表的作品中,许多内容都强烈地抨击了当时的势力,所以他的作品很难以鲁迅之名发表出去.他的一生都用在了战斗上,用笔与敌人周旋,用文字刚劲有力地打击了黑暗势力,他的作品里每一处都流露着他对旧社会的不满.但是,这样一位大文豪却早早地离我们而去,怎不叫人痛惜呢? 赞叹 “ 横眉冷对千夫指,俯首甘为儒子牛”.后人对鲁迅先生有着无限的赞叹,他是一位在文坛上闪烁着巨大光华的明珠,就像流星一般虽已逝去,但他那一闪而逝的耀眼的美丽,却深深的印在了人们的心中.但相对文学巨星比起来我个人认为他更像一个慈祥的老父,帮助无数的文学青年闯入文坛,大展鸿图.而女作家萧红则是一个代表.她视鲁迅为父亲,鲁迅也把她视作自己的女儿,尽力地呵护、关爱她.在鲁迅的指点下,萧红的文化慢慢得到升华,最终一举成名.萧红不停地在文坛上奔跑,而在这些前进的脚印下,人们清楚地看到,有一位老人温馨的鼓励与艰辛的汗水.这就是鲁迅. 回眸、历史 回望历史长河,我的脑海中渐渐浮现出一个个历史人物：孙膑,忍辱负重,写下我国名著――《孙子兵法》；司马迁,苟且偷生,狱中创造奇迹――《史记》；反之,庞涓妒才,砍去孙膑双膝,令他忍受常人不可忍之苦；亦然,汉武帝不明事理,不辨是非地将司马迁关入狱中,令他惨受宫刑.然而这样的“孙膑”,“司马迁”难道还少么?我们的眼前便是这么一个人物,他就像火把一般,点亮了人们心中的峰火,令人们变成了有意识的“人”,站起来反抗黑势力与奴隶主.如果没有鲁迅先生,那么我们的一生都将在灾难中度过,虽然我不是很了解鲁迅,但是从人们膜拜他的程度来看,他对我们这些90后的人的影响可真不不少啊!
问题六：引出最美的古诗 送别-----席慕容 终必空 所梦都及实现 所都及告诉 内疚悔恨 总要深深种植离别後 尽管说 世间种种 後终必空 我并立意要错 我 直都做 错花满枝桠昨 要错今朝 今朝 仍要重复相同别离 馀陌路 千 暮霭 向深深俯首 请我珍重 尽管说 世间种种 後终必 终必空
问题七：一见南山终是悔。厉瑟潇潇两鬓白是什么意思 1 小学语文日积月累汇总 花儿分享阳光就灿烂地开放，人类分享了知识才得以快乐地成长。感谢阳光，感谢分享，我们需要智慧地成长。 二年级上册 语文园地四 一本正经 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色 六神无主 七嘴八舌 八仙过海 九牛一毛 十全十美 百依百顺 千军万马 二年级下册 语文园地一 杨柳绿千里，春风暖万家。黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。 春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。春风一拂千山绿，南燕双归万户春。 语文园地二 雷声大作 倾盆大雨 阳光灿烂 随风舞动 芬芳扑鼻 黑白相间 花要叶扶，人要人帮。赠人玫瑰，手有余香。 帮助别人的人，能得到别人的帮助。 诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽 语文园地三 敕勒歌 北朝民歌 敕勒川, 阴山下。天似穹庐, 笼盖四野。 天苍苍, 野茫茫。 风吹草低见牛羊。 语文园地五 节气歌 春雨惊春清谷天，夏满芒夏两暑连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 立春 雨水 惊蛰 春分 清明 谷雨 立夏 小满 芒种 夏至 小暑 大暑 立秋 处暑 白露 秋分 寒露 霜降 立冬 小雪 大雪 冬至 小寒 大寒 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。问渠哪得清如许，为有源头活水来。 世事洞明皆学问，人情练达即文章。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。立春到来阳气转，春风阵阵仍微寒。 语文园地七 同心协力 众志成城 万众一心 战无不胜 人外有人 天外有天 博众长 多多益善 贪小失大 舍本逐末 轻重倒置 小题大做 勤学好问 好学不倦 读书百遍 其义自现 语文园地八 知识是我们飞向天空的翅膀。 思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。 科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。 三年级上册 语文园地一 小儿垂钓 唐?胡令能. 蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。 语文园地二 聪明在于学习，天才在于积累。(列宁) 世上无难事，只要肯攀登。 ( *** ) 为中华之崛起而读书。() 书籍是人类进步的阶梯。(高尔基) 任何成就都是刻苦劳动的结果。() 语文园地三 天对地，雨对风，大陆对长空。 山花对海树， 赤日对苍穹。 秋月白，晚霞红，水绕对云横。 雨中山果落 ，灯下草虫鸣。 语文园地四 正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱，三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生， 五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓，七月茄子头朝下，八月辣椒个个红， 九月柿子红似火，十月萝卜上秤称，冬月家家有，腊月蒜苗正泛青。 语文园地五 十二属相 子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、 午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪 上有天堂，下有苏杭。峨眉天下秀，三峡天下雄。 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。 语文园地六 明月松间照，清泉石上流。（王维）江碧鸟逾白，山青花欲燃。(杜甫) 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。(杜牧) 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游) 水南水北重重柳，山后山前处处梅。(王安石) 语文园地七 千里之行，始于足下。百尺竿头，更进上步。 耳听为虚，眼见为实。人无完人，金无足赤。 语文园地八 三字经 （节选） 人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。 养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何......>>
问题八：错过了那花满枝头的昨日，又要错过今朝的原诗是什么？ 是席慕容的诗。
珍重 席慕蓉
不是所有的梦都来得及实现；
不是所有的话都来得及告诉你。
疚恨总是深植在离别后的心中,
尽管他们说世间的种种最后终必成空。
我不是立意要错过，
可是，
我一直在这样做。
错过了那花满枝头的昨日，
又要错过今朝。
今朝仍要那重复那相同的离别，
余生将成陌路。
一去千里，在暮霭里向你深深俯首。
请
为我珍重。
尽管他们说，
世间的种种最后终必
终必成空。
问题九：对一首古诗的完美解读 赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 译文： 李白坐上小船刚刚要启程，忽然听到岸上传来告别的歌声。 他不禁感叹道：桃花潭水纵然有一千尺那么深，也比不过汪伦送别我的一片真情。 简评： 这首诗写的是汪伦来为李白送行的情景。诗人很感动，所以用“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”两行诗来极力赞美汪伦对诗人的敬佩和喜爱，也表达了李白对汪伦的深厚情谊。 前两句叙事。“李白乘舟将欲行”，是说诗人就要乘船离开桃花潭了。那种语言不思索，顺口流出，表现出乘兴而来、兴尽而返的潇洒神态。“忽闻岸上踏歌声”，“忽闻”二字表明，汪伦的到来，确实是不期而至的。人未到而声先闻，从那热情爽朗的歌声，李白就料到一定是汪伦赶来送行了。这样的送别，侧面表现出李白和汪伦这两位朋友同是不拘俗礼、快乐自由的人。在山村僻野，本来就没有上层社会送往迎来那套繁琐礼节，从诗中分析，李白走时，汪伦不在家中。当汪伦回来得知李白走了，立即携着酒赶到渡头饯别。不辞而别的李白洒脱不羁，不讲客套；踏歌欢送的汪伦，也是豪放热情，不作儿女沾巾之态。短短十四字就写出两人乐天派的性格和他们之间不拘形迹的友谊。 由于桃花潭就在附近，于是诗人信手拈来，用桃花潭的水深与汪伦对他的情深作对比。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”两句，清代沈德潜评价说：“若说汪伦之情比于潭水千尺，便是凡语。妙境只在一转换间。”（《唐诗别裁》）这两句妙就妙在“不及”二字将两件不相干的事物联系在一起，有了“深千尺”的桃花潭水作参照物，就把无形的情谊化为有形，既形象生动，又耐人寻味。潭水已“深千尺”了，那么汪伦的情谊之深，读者也可想而知了。诗人结合此时此地，此情此景，这两句诗也如脱口而出，感情真率自然。用水流之深比喻人的感情之深，是诗家常用的写法，如果诗人说，汪伦的友情真像潭水那样深，也是可以的，但显得一般化，还有一点刻意雕琢的味道。而诗中的写法，好像两个友人船边饯别，一个“劝君更进一杯酒”，一个“一杯一杯复一杯”。口头语，眼前景，有一种天真自然之趣，隐隐使读者看到大诗人豪放不羁的个性。 （参考百度百科） ------- 送别 席慕容 不是所有的梦都来得及实现 不是所有的话都来得及告诉你 内疚和悔恨 总要深深地种植在离别后的心中 尽管他们说 世间种种 最后终必成空 我并不是立意要错过 可是我 一直都在这样做 错过那花满枝桠的昨日 又要错过今朝 今朝 仍要重复那相同的别离 余生将成陌路 一去千里 在暮霭里 向你深深地俯首 请为我珍重 尽管他们说 世间种种 最后终必 终必成空 1 即将分别，诗人首先感受到的是遗憾、内疚、悔恨。也许是因为之前相聚的日子没有好好珍惜，至今心有不甘。然而，聪明人总是善于自我调节的。诗人写到：“世间种种，后终必成空。” 错过之后，有对己方的反省、问责，更有给对方的祝愿：珍重。 2 因为过去生活存有缺憾，离别时放大这种情绪。自我安慰主要通过两种方式：否定人生的实在，或是从对别人的祝福里获得某种救赎。 3 离别让人对己对他形成反省。情感的不完满、人生的缺憾，这些具有悲剧品质的东西，此刻得到突出表现。 在谈到送别诗诗，人们总会想起李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，这表现了诗人与友人之间的深厚友谊。然而，我亦想到席慕容的《送别》，这并不会死送友人，而是叙述青春的流逝，这诗让我的思绪不断地游离，让我们思考那曾经走过的点点滴滴。“不是所有的梦都来得及实现，不是所有的话都来得及说，疚恨总要深植在那离别后的心中”梦想，一个让所有人心动的词......>>
人教版8年级语文下册期末考卷三年级下册语文考卷
520表白情话最暖心长句
1、爱你，无需甜言蜜语，只需真心真意，爱你，不在贫穷富有，只在一心一意，爱你，不要海誓山盟，只要实心踏地，5.20我爱你，今生永爱你不离弃，快快乐乐幸福一生。
2、不经意的瞬间，你优雅地走进我的视线。那一刻起，你拨动了我尘封已久的心弦。520，我爱你，愿相伴你一生，永不变心！
3、是你，让我明白什么是快乐，有你的地方，就有快乐；是你，让我知道你什么是牵挂，没有你的地方，就会牵挂你；是你，让我明白什么是爱，宝贝儿520，永远！
4、唱响浪漫的恋歌，释放甜蜜的柔情，跳起热情的辣舞，渲染真挚的情感，写下一生的承诺，守候一世的爱恋，520我爱你，爱你一生不变！
5、自从遇见，一直暗恋；多想见面，诉说思念；怕你不愿，着实汗颜；仍在想念，一直未变。520表白日，勇敢的说出我的心愿，愿与你一生相伴。
6、能看见你的地方，我的眼神时刻捕捉着你；看不见你的地方，我的心时刻跟随着你。你的一言一行，一颦一蹙时刻牵动着我的心。520，我爱你！
7、遇上你，是缘分；着迷你，天注定；恋着你，放心上；爱上你，到永远。5.20，我爱你，我会爱护你，陪伴你一生一世，只愿你幸福快乐，健康平安！
8、遇到对的人之后，眼角眉梢都是你，四面八方都是你，上天入地都是你。成也是你，败也是你。
9、天变、地变、情不变，给予你我所有的爱，是我前世、今生、来世最幸福的事。
10、我见了星河，有了理想，可我回头望了望人间，看到了你，于是尘世万物皆被我遗忘，独你在中央。
11、猜猜今天是个什么日子？今天当然是个好日子。适合花前月下；适合月上柳梢头，人约黄昏后；适合谈谈情，说说爱！520网络情人节，今天我们约会吧！
12、我很傻，我很笨，我有爱我的你。
13、在认识你之后，我才发现自我能够这样情愿的付出。
14、请你当我手心里的宝。
15、你是我最初也是最后爱的人。
形容说话很多的成语
感觉复习得不错的你，一定要再接再厉，发挥自己最大的潜力，感觉复习不怎么样的你，也不要浮躁，要知道临阵磨枪，不快也光。祝你初二语文期末考试取得好成绩，期待你的成功!下面我给大家分享一些人教版8年级语文下册期末考卷，大家快来跟我一起看看吧。
人教版8年级语文下册期末考试题
一、基础知识与运用(30分)
1、下列词语中加点的字读音完全正确的一项是( )(2分)
A. 蓬蒿hāo 咫尺zhǐ 狼籍j? 一马当先dāng
B. 庇护b? 干涸h? 吞噬sh? 即物起兴x?ng
C. shǒu 凋零diāo 顾忌j? 相形见绌ch?
D. 晒笑shěn 棘手j? 徘徊hu?i 众目睽睽ku?
2、下列对句中加点词语解释有误的一项是( )(2分)
A. 博识的人们觉得他单调。(博识：知识渊博，学识丰富。)
B. 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛若小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
C. 无疑，这张脸平淡无奇，障碍重重，没法弥补，不是传播智慧的庙堂，而是禁锢思想的囚牢。(禁锢：束缚、限制)
D. 这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。(酷肖：酷似。)
3、依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分)
(1)但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地 着。
(2)啊，电!你这宇宙是最 的剑呀!
(3)在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、 的火焰和胜利的信心。
(4)潮水涨来时，我拥抱着他; 潮水退去时，我 在他的脚下。
A.叫 犀利 热情 扑倒 B.闹 锋利 热烈 扑到
C.闹 犀利 热情 扑倒 D.叫 锋利 热烈 扑到
4、下列句子中加点的成语使用有误的一项是( )(2分)
A. 他很讲义气，很有良心，每次帮助他人后都沾沾自喜。
B. 长时间的伏案工作让他变成了一个鼠目寸光的人，三步外的东西在他眼里都不存在。
C.这件精巧绝伦的艺术品集聚了几代人的匠心，真是稀世珍宝。
D. 高大的建筑一座座拔地而起，我们无论怎样努力也不能目空一切了。
5、下列语句修改不正确的一项是( )(2分)
A.能否用国际声音讲好中国故事，关键是要向世界呈现中国优秀文化。(删去?能否?)
B. 如今，通过深化改革、扩大开放，使中国实现了从贫穷落后到世界第二大经济体的飞跃。(删去?使?)
C. 校车安全，牵动无数家庭的幸福安全，始终是社会安全。(在?社会安全?后加?的的一大热点?)
D. 我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。(?为了人民的利益?与?我们的革命前辈?位置互换。)
6、下列语段中依次填入方格内的标点符号，正确的一项是( )(2分)
《西游记》里的孙悟空有一个绝招具令人拍案叫绝□他与妖魔们作战一旦吃紧，便 从身上拔一撮猴毛，吹出一群小猴子来参加战斗□这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的?奇迹?，这就是□奇妙的克隆□。克隆何以这样神通广大□还是听听科学家的解释吧。
A. ： ， ， B. ： 。 ?
C. ： ， 《 》? D. ： 。 《 》 ?
7、根据语境，把下列句子填在横线处，序号正确的一项是( )(2分)
看一个人的前途，首先要看他思维的广度。
①思维方式是自己可以支配的。
②用什么样的思维方式决定着一个人拥有什么样的前途。
③所以，建立一种多元的思维模式，才能很好地化解问题，取得成功，从而拥有一个立体饱满的人生。
④如果你总是停留在那种非左即右、非黑即白、非错即对、非此即彼的单一思维方式里面，那么你永远只能在成功的圈子。
⑤思维的广度决定着财富的多寡，而思维的广度又取决于思维方式。
A. ②①⑤④③ B. ①⑤②③④
C. ⑤①②④③ D. ②①④③⑤
D. 《爸爸的花儿了落了》一文用插叙手法，时而写眼前之事，时而回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。
8. 下列文学常识搭配有误的一项是( )(2分)
A.《五柳先生传》?陶渊明?东晋
B.《小石潭记》?柳宗元?唐代
C. 《送东阳马生序(节选)》?宋濂?宋代
D. 《山坡羊?潼关怀古》?张养浩?元代
(二)非选择题(14分)
9、名著阅读。(4分)
我现在已经看完了这只潜水艇前头的整个部分，从船中心到前头，前半部的正确区分如下：长五米的餐厅，一扇隔板，即不能让水渗人的隔板，把它跟图书室隔开;长五举的图书室，长十米的大客厅，第二扇隔板把它跟船长的房间隔开;长五米的船长室;长两米半的我的房间;最后是长六米半的储藏空气的密室，它紧贴着船头。前半部全长是三十五米。防水隔板都开有门，橡胶闭塞器把门关得紧紧的，即使有个把漏洞，也可以保证诺第留斯号的安全。
(1)选文出自世界文学名著《 》，选文中描写的这只潜艇的名字是 。(2分)
(2)选文中的?我?和?船长?是名著中的哪两个人物?(2分)
10、综合性学习(10分)
学校正开展?传统文化伴我成长?的语文实践系列活动，请你参与，并完成相关任务。
(1)活动一文化论坛。在北大参观时说：?我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，?去中国化?是很悲哀的，应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。?
你对谈话中的?去中国化?是很悲哀的?如何理解?(3分)
(2)活动二谜语擂台。团委组织猜谜语擂台赛，请你从下面三个谜面中选择两个，猜出谜底。(2分)
石字出头，
不是右字。
(打一定) 古宅子
(打一中国现代
著名作家) 风乍起，吹皱一池
春水(打一网站名)
图① 图② 图③
图① 图② 图③
(3)活动三对联品析。(2分)
下面两副对联各自撰写在(ABCD)哪处风景名胜更为恰当?猜一猜。
第一副(上联)翁去八百载，醉乡犹在 (下联)山行六七里，亭影不孤
景区：
第二副(上联)四面湖山归眼底 (下联)万家忧乐到心头
景区：
A.岳阳楼 B.黄鹤楼 C.醉翁亭 D.湖心亭
(4)活动四建言献策。请你就如何更好发传承传统文化这个话题，向学校李校长提一条建议，你会怎么说呢?(3分)
二、古诗文积累与阅读。(共30分)
(一)古诗词填空。(每空1分，共10分)
11. (1) ，自将磨洗认前朝。(杜牧《赤壁》)
(2)人生自古谁无死， 。(文天祥《过零丁洋》)
(3)人有悲欢离合， 。(苏轼《水调歌头》)
(4) ，飞鸟相与还。(陶渊明《饮酒(其一)》)
(5) ，直挂去帆济沧海。(李白《行路难(其一)》)
(6)安得广夏千万间， !(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
(7) ，儿女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
(8) ，而伯乐不常有。(韩愈《马说》)
(9)人们常用?春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干?来歌颂那些无私奉献的人，在龚自珍的《己亥杂诗》中与其有异曲同工之妙的诗句是 ，
(二)古诗赏析(4分)
早春呈水部张十八员外
[唐] 韩 愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
12. 请描述出诗中早春景色的特点。(2分)
13. 下列对本诗赏析有误的一项是( )。(2分)
A. 这首诗是写给水部员外张籍的，他在兄弟辈中排行十八，故称?张十八?。
B. 这是一首律诗，它表达了诗人对友人的思念之情。
C. 这首诗的风格清新自然，语文通俗易懂。
D. 这首诗的后两句写诗人对早春的喜爱和赞美。
(三)文言文阅读，完成14?19题。(16分)
[甲]岳阳楼记(节选)
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?
[乙]醉翁亭记(节选)
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
14.请划分A、B两句朗读节奏(每句限划1处)。(2分)
A. 刻 唐 贤 今 人 诗 赋 于 其 上 B. 得 之 心 而 寓 之 酒 也
15. 解释下列句中加点的词。(2分)
(1)属予作文以记之 ( ) (2)朝晖夕阴( )
(3)有亭翼然临于泉上者( ) (4)醉翁之意不在酒( )
16. 下列句中加点词的意思相同的一项是( )(2分)
A. 云归而岩穴螟 潭西南而望 B.酿泉为酒 山峦为晴雪所洗
C. 属予作文以记之 醒能述以文者 D.日出而林霏开 日光下散
17. 用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
(2)野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
18. 请从两文节选文段中各写一个常用的成语，比如：气象万千 峰回路转。(2分)
[甲] [乙]
19. 请联系[甲] [乙]两篇选文，说说?迁客骚人?们的?览物之情?与欧阳修的?览物之情?有什么不同?(4分)
三、现代文阅读与理解(40分)
(一)阅读《端午的鸭蛋》选段，完成20?25题。(20分)
①(A) 我的家乡是水乡。出鸭。高邮鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多 。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：?哦!你们那里出咸鸭蛋!?上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：?高邮咸蛋?。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋!只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的!不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比!(B) 曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上 。袁枚的《随园食单?小菜单》有?腌蛋?一条。袁子才这个人我不喜欢，他的《食单》好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜。但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲切，而且?与有荣焉?。文不长，录如下：
腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。席间，先夹取以敬客，放盘中。总宜切开带壳，黄白兼用;不可存黄去白，使味不全，油亦走散。
②高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。C 平常食用，一般都是敲破?空头?用筷子挖着吃 。筷子头一扎下去，吱?红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做?朱砂豆腐?，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅**的，这叫什么咸鸭蛋呢!
20. 分别用一句话分概括 ①②段的内容。(2分)
21. 文中画线的句子分别体现本文语言的什么特点?(4分)
A处：
B处：
22. ?筷子头一扎下去，吱?红油就冒出来了?一句中，?吱?字可以去掉吗? (4分)
23. 袁枚是清代诗人、诗论家，文中引用他的文章说明了什么?(4分)
24. 作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀?文段的字里行间流露出作者怎样的思想感情?(4分)
25. ?端午?这个节日的别称和习俗有很多，请分别举出一个。(2分)
名称：
习俗：
(二)阅读下面短文，完成26?30题。(20分)
环保与和平
①2004年的破天荒地授予肯尼亚的环保主义者马塔伊博士，表彰她发动?绿带运动?，动员广大的贫穷妇女姐妹在非洲大陆种植了3000万棵树苗，在可持续发展与和平方面做出历史性贡献。消息传出，招致国际上一些人士的批评与质疑，他们担心如此扩展?和平?的含义，将会淡化这个奖项应有的意义。
②和平与自然环境及环境似乎风马牛不相及。但是仔细想来，二者确有联系。?和平?不但是指消除人与人之间的对抗，而且包含着人类与大自然之间的和谐相处。
③世界各国的科学家们正在担忧，健康植物正在遭受着外来物种的侵袭和污染，面临不断被同化与异化的危险，其物种的纯洁性和生命力正受到严峻挑战。与此同时，世界各地的动物因其生存环境日益受到破坏，生存空间正在不断缩小，为适应这一新形势，动物正在进行着?当代进化?：体积越来越小，寿命越来越短，种类越来越少。人类对自然环境的污染行为，对大自然的征服活动，正在改变着动植物的生存环境，威胁着动植物的前途命运。
④坦桑尼亚北部的曼亚纳湖是著名的火烈鸟生息地和聚居区。火烈鸟飞翔形成的自然奇观令来自世界各地的游客如醉如痴。遗憾的是，今年6月以来，曼亚纳湖的火烈鸟成群地死亡，且死因不明。人们普遍认为，人类向曼亚纳湖排放的大量生活垃圾以及农药残留物和重金属污染，改变了湖泊的生态环境，造成了火烈鸟的集体死亡。
⑤伴随着珍奇动物的相继?销声?与稀有物种的不断?匿迹?，人类也在品尝着?战天斗地?带来的苦果。频率越来越高的台风登陆，遮天蔽日的沙尘暴不期光临，人类比过去更多地见证了?赤日炎炎似火烧?与?洪水滔滔如席卷?两者同时并存的自然现象。?天行有常?，人类对大自然的?有意?改造，得到了大自然的无情回报。实践告诉人们，尊重大自然就是尊重人类自己，只有尊重客观规律，才能与大自然和平相处。中国古人言：?礼之用，和为贵。?人类对大自然也应以礼相待，以和为贵。
⑥战争是人类之间矛盾不可调和的产物，而引发战争的不少矛盾就是围绕自然而展开的。古今中外，不同的民族和利益集团为了争夺自然、霸占自然而大打出手的事例屡见不鲜。古人有为?水?而战的，而今人更有为?油?而争的。自然因人类的破坏而日益贫乏和短缺，人类接着又为了掠夺和抢占有限的自然而发动战争。如此恶性循环一旦形成，后果难以设想。由是观之，保护自然和环境，就是?防患于未然?，有效地减少和防止冲突的发生，就是对人类和平的重大贡献。从这个意义上讲，马塔伊和她的姐妹们播种的不只是绿色，而且是?和平?!
⑦同居于一个地球，所有野生动植物皆是人类的朋友。人类能够与大自然和动植物和平共处于同一片蓝天之下，体现出人类的觉悟与智慧、宽容与博爱。内涵与外延的丰富与扩展，体现出人类对自然环境的关爱与重视。倡导人类与动植物和睦为邻与彼此相依，有利于实现人类社会的可持续发展。
(摘自《人民日报》)
26.选文第⑤段运用那些说明方法?(2分)
27. 结合语境，说说加点词语的作用。(3分)
与此同时，世界各地的运动因其生存环境日益受到破坏，生存空间正在不断缩小。
28.通读全文，请回答：设立的本意是什么?为什么2004年却颁发给了环保主义者马塔伊博士?(4分)
29. 人类对自然的征服活动给动植物的命运带来了怎样的影响?(4分)
30.根据第五段，说说人类在?有意?改造自然的同时得到了哪些无情的回报?(3分)
31.读了本文，你对人与自然的关系有了哪些新的理解?你打算怎么做?(4分)
四、写作(50分)
有人曾这样总结现代人不健康的工作方式：把思考交给了电脑，把联系交给了手机，把行走交给了汽车，把健康交给了药丸?诚然，人们在过分追求便捷、享受便利时，无形中丢失了原来应该拥有甚至必须终生坚守的东西。作为中学生，也应该很好地自我反省：在日常学习、生活中，我们是否曾丢失过什么?例如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心。再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强等等。
请以?不该丢失的_____________?为题目，写一篇600字左右的文章。可以叙写个人经历，也可以就此发表你的看法、感情等。
提示与要求：①先将题目补充完整再作文;②除诗歌外，文体不限;③文中不得出现真实的地名、校名、人名。④字迹清楚工整。
人教版8年级语文下册期末考卷参考答案
一、积累与运用(30分)
(一)选择题。(每题2分，共16分)1?4BBCC 5?8DBCC
(二)非选择题。(14分)
9.(4分)(1)《海底两万里》 诺第留斯号(鹦鹉螺号) (2)阿龙纳斯 尼摩
10.(3分)(1)中华民族优秀文化如果得不到有效的传承和发扬，青少年的成长就缺少营养丰富的文化食粮，中华民族的文化基因就会有所缺失。(意思相近也可)
(2)(2分)图①岩 图②老舍 图③新浪(任选两题)
(3)(2分)第一副：C 第二副;A
(4)(3分)李校长，您好!建议学校开展一次?传承文化伴我成长?为主题的征文活动，这对同学们学习传统文化会有促进作用，您看行吗?(包含称呼、问候、事由等，酌情给分)
二、古诗文积累与阅读。(30分)
11.(每空1分，共10分)
(1)折戟沉沙铁未销 (2)留取丹心照汗青 (3)月有阴晴圆缺 (4)山气日夕佳 (5)长风破浪会有时 (6)大庇天下寒士俱欢颜(7)无为在歧路 (8)千里马常有 (9)落红不是无情物，化作春泥更护花
12.(2分)细雨蒙蒙，酥润清新，草色淡远，春回大地(意思相近也可) 13.(2分)B
14.(2分)(1)刻唐贤今人诗赋 / 于其上 (2)得之心 / 而寓之酒也
15.(2分)(1)通?嘱?，嘱托 (2)日光(3)像鸟张开翅膀的样(4)情趣
16.(2分)D
17.(1)(2分)这是岳阳楼盛大壮观的景象，前人的描述已经很详尽了。
(2)(2分)野花开放而散发出幽微的香气，美丽的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿阴。
18.(2分)[甲]百废具兴 政通人和 浩浩汤汤 (任写一个)
[乙]水落石出 风霜高洁 醉翁之意不在酒(任写一个)
19.(4分)?迁客骚人?们的?览物之情?是以物喜，以己悲;而欧阳修的?览物之情?是与民同乐。前者立足于个人的得失与荣辱，后者则把老百姓的乐当作自己的乐，这就是他们的根本区别。
20.(4分)家乡鸭蛋的名声 家乡鸭蛋的特色
21.(4分)(A)长短句相间，有浓厚的口语色彩 (B)引用诗句，有淡淡的幽默
22.(3分)不可以，拟声词?吱?字写出了吃咸鸭蛋的快感，一个字就写出了特色和神韵。
23.(3分)说明了家乡高邮的咸鸭蛋有名气、有特色并且讲究吃法。
24.(4分)对家乡的鸭蛋久久不能忘怀，实际上是对儿时的生活，对故乡不能忘怀，而不仅仅是咸鸭蛋。流露出对家乡由衷的热爱与自豪之情。
25.(2分)别称：端阳、 重午等 习俗：吃粽子、划龙舟、挂艾草等(任写其一)
26.(2分)举例子、引用
27.(3分)?日益?指程度一天比一天深，突出强调了动物的生存环境越来越恶劣。
28.(4分)本意是表彰为人类和平做出重大贡献的人;因为和平的内涵和外延发生了变化，它不但指消除了人与人之间的对抗，而且还包含着人类与大自然之间的和谐相处，马塔伊发动的?绿带运动?正体现了人与自然和谐相处，所以颁奖给她。
29.(4分)物种的纯洁性和生命力受到严峻挑战，动物正在被迫进行着?当代进化?。
30.(3分)台风频繁登陆、沙尘暴不期光临、干旱和洪涝灾害并存
31.(4分)能体现出人和自然要和谐共处，共存共荣之类的观点，措施可行即可。(答案不唯一)
四、作文(50分)(略)
中学生古诗写作文
成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的，承担主语、宾语、定语等成分。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，它代表了一个故事或者典故。有些成语本就是一个微型的句子。 成语又是一种现成的话，跟习惯用语、谚语相近，但是也略有区别。 下面是我为大家收集的形容说话很多的成语，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
形容说话很多的成语 篇1形容说话很多的成语
喋喋不休、
滔滔不绝、
夸夸其谈、
一口三舌、
津津乐道、
侃侃而谈、
百舌之声、
长篇大论、
唠唠叨叨、
絮絮叨叨、
多嘴多舌、
千言万语
附：形容说话的句子
她的话像开了闸的水，哗哗流个没完。
老人说到这里，忽然停住，犹如那被弹得过急的弦儿，突然崩断。
她这嘴简直就是老太太纺纱，扯起来就没完没了。
话一说起来，可就像个线团子似的，老长老长的了。
她就像一部永不生锈的播种机，不断地在孩子们的心田里播下理想和知识的。
她的语言如珠走玉盘，圆润可人。
她的声音慢低狠，吐出来的字像扔出来的石头。
老师的一席话，在我的心窝里添了一把火，浑身都烧得热乎乎的。
她总是像哑巴一样不说话。只是吹口哨。
她说话直来直去，从不拐弯，发起脾气来，一句话能把人砸个跟头。
老师的谆谆教诲，像一股暖流，流进她那早已枯竭的心田。
她圆润的歌喉在夜空中颤动。听起来似乎辽远而又逼近似乎柔和而又铿锵。
远远的传来渐曳渐细的笑声，像扯细的糖丝，袅袅地在空中回旋。
她一听，忽然哈哈大笑起来，嘲讽地说：“哼，真是高山打鼓枣响得不低”。
她大声地懒洋洋地愉快地讲话，俨然是一位消化系统同她钱袋的状况一样良好的绅士。
嗓音一出。稚嫩脆甜，声声如爆豆一般。
她细声细气地说，就像清泉潺潺地流淌。
她快乐的响亮的笑声使这片夜空下的草地震动，好像草地也欢舞起来。
你别在我这儿啄木鸟翻跟头，耍花屁股。
她说的娓娓动听，声音像春夜吹的洞箫。
她的声音异常柔和，像软软的扯不断的丝，唱到悲壮的地方，她的声音又是十分凄厉，像深夜里战场上的号角。
妈妈这句话，像一根火柴，点燃了我心中的希望。
她从来没说过这么多话，今天就像黄河决了口，简直什么也拦挡不住了。
她像机关枪连发一样，非常干脆地一阵讲完了。
她的声音明亮如山泉，她的细若游丝的行腔也是清响激越的。
嗓音悠扬，像小溪流水，欢快，从容。
这大娘骂起人来，就像雨打芭蕉。长短句，四六体。一气呵成。
她的话像喷吐不尽的泉水。不停地冒着四溅的水花。
她生性寡言，不善辞令，可一旦敞开语言的闸门，就有股撞倒南墙不回头的'气势。
怒吼声宛如爆发的山洪，响彻四面八方。
形容说话很多的成语 篇2喋喋不休
释义：指说话唠唠叨叨，没完没了。
词语造句：
1 那几个小伙子在**院中喋喋不休地交头接耳，很杀风景。
2 她见人总爱喋喋不休地讲关于她儿子的事。
3 在众人面前讲话，他总是拖泥带水，喋喋不休，令人讨厌。
4 写作业的时候，妈妈总是喋喋不休的说作业要认真写好不要涂涂改改，可我老是忘记妈妈说的话。
5 老师经常喋喋不休的向我们讲做人的道理，希望我们可以成为一个品学兼优的阳光少年。
6 我第一次洗碗的时候，妈妈在我的旁边喋喋不休得讲了一大堆步骤！
7 过年的时候，我遇到长辈总是喋喋不休说:“祝新年快乐，红包多多，快快给我”。长辈们还是很乐意听这话的。
8 妈妈经常喋喋不休地教导我们，功夫不负有心人，我们就养成良好习惯！
9 我渐渐的长大了，爸爸妈妈喋喋不休的教导我，在这个学期里，我一定会更加努力的！
10 同学每天喋喋不休地叫我出去玩，可我想到妈妈的脸就不敢去玩了，只有写完作业才去玩。
滔滔不绝
释义:用流水不断之意，指说话一张嘴就没有尽头，形容说话连续不断口才好。
词语造句：
1 李伯伯善于言谈，说起话来滔滔不绝。
2 小明滔滔不绝地向小伙伴讲述自己惊险奇异的探险之旅，小伙伴们听得津津有味。
3 我喜欢大河这种滔滔不绝的感觉，能够使我不断的上进。
4 老师在讲台上滔滔不绝的讲话。
5 他一上台就滔滔不绝地讲演起来。
6 让人们讲故事他们可以滔滔不绝，但是却经常闭目塞听。
7 他在会上滔滔不绝地讲了两个钟头。
8 他只要一谈起**，就滔滔不绝，如数家珍。
9 他滔滔不绝的会议发言，像催眠曲一样让人想睡觉。
10 黄河水滔滔不绝地流了下来。气势雄伟，大气磅礴！
津津乐道
释义：形容对这件事十分地感兴趣，很感兴趣地谈论。强调的事说个不停
词语造句：
（1）同学们对那次快乐的郊游津津乐道。
（2）人们还在为中国足球队冲出亚洲津津乐道。
（3）不仅学生而且老师都在津津乐道地看着**。
（4）在中国，孔子"有教无类"的思想一直为人们津津乐道。
（5）老师对学生的好成绩津津乐道。
（6）刚多尔夫笑着鼓掌，阿拉贡也同样津津乐道。
（7）国庆典礼的盛大场面，至今还为市民们津津乐道。
（8）若干年后，他们还会津津乐道当年如何在雨中苦候。
（9）做画的固然是津津乐道，看画的可就不免眼花。
（10）他会津津乐道地说**、谈苏格兰，海阔天空。
长篇大论
释义：滔滔不绝的言论。多指内容烦琐、词句重复的长篇发言或文章
词语造句：
1. 上课发言，有多少就说多少，不必长篇大论，出口成章。
2. 会上发言要切合实际，不要长篇大论说些空话。
3. 报刊上的文章要短小精悍，长篇大论没人爱看。
4. 写文章重在精辟，不要长篇大论。
5. 那些人就喜欢做长篇大论的讲话，这既浪费自己的时间，又浪费别人的时间。
6. 我们做报告时切勿长篇大论，应言简意赅。
7. 他又在发表长篇大论了!
8. 王书记的一番长篇大论,并没给混乱局面开出药方。
9. 相较之下，要言不烦的演讲比长篇大论，更能打动人心。
10. 说话写文章不要长篇大论,空话连篇。
唠唠叨叨
释义：说话罗嗦，一说起来没个完
词语造句：
(1) 奶奶你别唠唠叨叨的,我要做作业了。
(2) 妈妈喜欢唠唠叨叨，爸爸对我不理不睬，姐姐对我也漠不关心，这一切快要让我疯了。
(3) 每次外出,奶奶都要唠唠叨叨说个没完,让人不胜其烦。
(4) 成天唠唠叨叨的王老太搬走了,这下总算耳根清净了。
(5) 老王在下班后仍然琢磨厂里的工作,妻子唠唠叨叨地说了半天,却像东风吹马耳一样,一句也没有听进去。
(6) 他说起话来唠唠叨叨，使人讨厌。
(7) 奶奶经常对我们姐妹四个唠唠叨叨,久而久之,我们也听惯了。
(8) 奶奶一天到晚唠唠叨叨,说的尽是些老生常谈的话,真让人厌烦。
(9) 有一次我找同学借一张碟，我软磨硬泡好不容易才弄到手了，几天来她的唠唠叨叨不断地打扰我享受的心情，所以只好忍痛割爱、完璧归赵了。
黄河颂的问题
1. 高中生写作文用的古诗词
风生于地，起于青萍之末。
——宋玉《风赋》
是说举凡大事皆出于小事不断积累，适用话题：蝴蝶效应、细节的重要性、见微知著
满目山河空念远，落花风雨更伤春，不如怜取眼前人。
——晏殊《玉楼春》
是说珍惜眼前的美好，适用话题：珍惜眼前、知足
枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。
——苏轼《蝶恋花》
这个意思……不用我说了吧。适用话题：豁达、眼界
人间自是有情痴，此恨不关风与月。
——欧阳修《玉楼春》
形容人情深如许，适用话题：深情、执着、眼界
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
——辛弃疾《青玉案》
形容百转千回之后，终于找到理想中的的情景。适用话题：视角、寻找、理想、执着、顿悟
料峭山风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
——苏轼《定风波》
是说风雨过后烟敛云收，时过境迁后，原有的困难都已不再艰巨。适用话题：风雨彩虹、洒脱、涅盘
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
——蒋捷《一剪梅》
是慨叹流年偷换，人事已非。适用话题：岁月、人世沧桑
今古恨，几千般，只应离合是悲欢。江头未是风波恶，人间别有行路难。
——辛弃疾《鹧鸪天》
是说人世坎坷，愁绪千重，不应拘泥于儿女私情。适用话题：志当存高远、境界
浮名浮利，虚苦劳神，叹隙中驹，石中火，梦中身。
——苏轼《行香子》
是说人世匆匆，转目一瞬，嗟叹世人为浮世名利所累。适用话题：名与利、人生一世
2. 初二作文：“古诗中的 ”600字古诗中的离愁
自古以来，离愁便是文人墨客笔下的宠儿，关于离愁的诗更是数不胜数，离乡之情，别友之情溢满了文化史。身处异地，唐代大诗人李白在《静夜思》中写到；举头望明月，低头思故乡月色凄凉，作者独自一人身处异乡，望着那轮皎洁的明月，思乡之情不禁油然而生，想起自己在故乡的一切，不禁感到无尽的酸楚，只能对月空吟，留下这千古传颂的名句。背景离乡，李月也曾吟诵到；仍怜故乡水，万里送行舟。把自己对家乡的依恋转化为家乡水对自己的万里送别，构思何其巧妙，感情何甚强烈，铺案写下这传颂千古的名句。与多年好友相别，王勃在《杜少府之任蜀州》中吟到：；海内存知己，天涯若比邻与好友相交多年，而今日一别，却不知何时才能够再会，自然心生不舍，但诗人却以乐观的态度，抛开惜别之情，丝毫不会哭哭啼啼作儿女态，挥豪写下这千古流传的送别佳句。 而面对离别，王维却在《送元二使安西》中真情吐露：；劝君更尽一杯酒，西山阳关无故人。；以叙述的口吻，传情的动作表达真挚的惜别之情，青青河畔，折柳相送，轻吟写下这流传千古的佳句。 喜欢读古诗，体味古诗中的离情别绪，我仿佛经历了一次旅游，沉醉共中，甚至让我不想醒来。
古诗中的四季
中国是一个诗的国度。诗的历史渊源流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。诗，以它精练的语言，优美的文字抒发了作者的感受。
打开记忆闸门，我寻觅到了一首我最喜爱的诗。那是唐代诗人杜牧的作品——《山行》。全诗共四句，是这样写的“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车枫林晚，霜叶红于二月花。”
这首诗描写诗人深秋时节在山中行走时所见到的美丽景色。诗人巧妙地捕捉了山行途中所见的几副景观：远望一条山石铺成的山路蜿蜒曲折，伸向高山之颠近看山间白云缭绕的地方，隐隐约约显现出几户人家，四周枫叶如火般，更显得红艳娇美，远远胜过早春二月的花。在这里，有白云、有红叶，色彩明丽；山路、枫林、人家，和谐温馨；还有因爱这枫林晚景而停车观赏的诗人也在这幅画中，使画面更显得有情有意。写秋景，全诗却无半点悲凉萧瑟的气氛。特别是最后一句，把枫叶与花相比，十分新颖。二月的鲜花固然美丽迷人，但春风一吹，春雨一淋，就零落成泥，随流水而去。而枫叶却是在同秋风、秋雨、秋霜的搏击中，变成火红，显示出旺盛的生命力。这就是诗人之所以特别喜爱枫林的原因。也是这首诗流传千古、脍炙人口的魅力之所在。
漫步在古诗苑中，我们可以欣赏到各式各样的古诗。古诗中的离情别绪、春夏秋冬，古诗中的风花雪月、山水风光、名胜古迹，这些都是古代诗人为我们后代人留下的遗产，是中华民族的宝藏。
亲！ 选我
3. 找一篇写古诗的初中文章一颗单纯幼稚的心像花朵似的，在诗句的滋润下，缓缓绽放……
幼年，诗与我在我刚刚学会写蚂蚁爬般歪歪扭扭汉字时，妈妈开始教我背古诗。拿着配有插图的古诗书本，妈妈陪我一起遨游古诗王国。“野火烧不尽，春风吹又生。”“慈母手中线，游子身上衣。”这些句子，一个字一个字刻在我懵懂的心间。不大懂诗的意思，只知道了原来小草是烧不尽的，是春风一吹就又长出来的；明白了所有的妈妈都爱孩子，要让孩子吃的饱穿的暖。这些句子读起来，就像唱歌一样，多好听啊！于是我嘴里嚼着糖怀里抱着书，对照拼音奶声奶气读着一首又一首古诗。
少年，诗与我“妈妈，古诗都过去几百上千年了，为什么我们还要去读去背它们呢？”我不解地问妈妈。“因为它代表了中国悠久灿烂的文化呀！多读多背，领会诗意，就会明白其中包含的道理，就能增厚文学底蕴，成为内心饱满的人。”妈妈回答我。于是我捧起书本继续背诵古诗。从小学升到初中，我手中的书，已由古诗选换成了诗词合集。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”、“七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”、“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”……唐诗宋词，我已能流利背诵许多并理解诗意。再去读语文书里的课文，很轻松就读懂读透了；写起作文来，遣词造句也变得得心应手起来。
青年，诗与我“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”其中凝聚了诗人晏殊多少辛酸难言？他的孤独寂寞有谁能排解安慰？“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”抚今追昔，沦为阶下囚的李煜有着怎样的痛心追悔？不断长大的我，对古诗词不再满足于只简单理解，单纯背诵了，我在以日渐成熟的心灵和丰富感性的认识，去欣赏领悟它们。全心投入其间，我能看到诗人们灵魂的独舞，听到他们情感的独白：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”“诗圣”杜甫年迈多病、感时伤世和寄寓异乡的悲苦，都请寂寥的秋景代言；“试问卷帘人，却道海棠依旧。知否知否？应是绿肥红瘦。”一夜风狂雨骤，明朝醒来，叶更绿，花却凋残。事物的变化，总在不知不觉中进行。正如席慕蓉《一棵开花的树》里所言：“如何让你遇见我，在我最美丽的时刻——”以朴素淡雅的诗句，表现对美好爱情的渴望、对青春时光的留恋，多么深沉而又炽烈的情感呀！ 从孩提时牙牙学语的朗读到年岁渐增的喜爱鉴赏，美丽的诗歌在我心里撒种、破土、拔节、开花。渐渐地，我能领会诗中蕴含的更深沉底蕴、更丰富情感。 古诗伴我一起成长。它净化我的心灵，陶冶我的情操。我决心继续扬帆起航，在古诗的陪伴下，驶去光明的远方！从小的时候，爸爸妈妈就开始教我古诗了。 三岁的时候，妈妈就教我背李白的《静夜思》。“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”每当我吟起这首诗的时候，在我耳边就会响起一阵又一阵亲人雷鸣般的掌声。 “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”上小学低年级的时候，这首《咏柳》便是我们必需要会背的古诗了。 随着年龄的增长上了中年级了，要背的诗也越来越复杂了。像什么：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。”“……”这些古诗可都包着浓浓的情意啊！ 我是越长越大的，古诗也是越长越大了。 高年级了，成为了同校弟弟妹妹的大姐姐了，当然学的古诗要更上一层楼了，要不然，这个大姐姐不是白当了吗？ “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”这就是课本上的一首对母亲的关爱之情想报答的诗了。 古诗文，从小到大，你一直伴我成长，你是我的好伙伴啊！ 我愿意在古诗文的海洋里成长。
4. 初中生古诗文作文五千年的日子古老了神秘的江南，五千年的日子魂牵梦绕了多情的江南.我是襟衩布裙的女子，素来桑于绿水之阳；我是皓腕玉镯的妇人，踏着水车剥着菱角；我是茅檐青草旁的那个白发老妇，在醉里吴音中享受天伦之乐.我生活在水性柔情的江南，我因江南而自豪.因为这里有…… 小 桥 桥是江南水乡停住的梦，桥文化从这里荡漾而来.那曼妙的姿态是妇人在轻舞，那奇巧的身姿是飞虹在涧边饮水，那斑斑锈迹是历史的沉淀，那历久弥坚的永存是柔情的坚强在鼎立.你那娇小而又伟岸的身躯，承载了多少的明艳欢笑，多少的国恨家愁.烟雨蒙蒙，杨柳依依.掩映着那片青房黛瓦；点点碎阳，袅袅炊烟，呼唤着晚归的乌篷船；河畔的那条青石板路悠悠地通向远处那座高高的石拱桥，船悠悠地在下穿行，人轻轻地在上行走，一如在画中…… 流 水 江南的流进了白居易的《忆江南》：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”.江南的流水保持了江南的那份清秀，不张狂也不浮躁，完全是小家碧玉的样子，说话是小启朱唇，走路是金莲晃动.后来河水在入海的时候显得开阔起来，小家碧玉也逐渐成了风姿绰约的妇人，举手投足间将风韵流传，流水就这样将一抹姿色表现出来，不卑不亢，没有故作姿态也没有故意卖弄.这是整个江南的性格. 人 家 朴素的江南人有着浪漫的幻想.明眸皓齿的江南少女操一口吴侬软语，美目盼兮，巧笑倩兮，就汩汩而过的流水摆着浣衣的姿势，哼着浣衣的小曲，在夕阳里温柔地笑.自古江南多才子，天下才有十斗.江南九领风流.有人说：“东南妩媚，雌了男儿”，对却也不对.这里走出了有声有色有诗有酒的唐伯虎，走出了笑傲儒林的吴敬梓，走出了不惜千金买宝刀的秋瑾.让我们掬泪共戚.前一页的篇章已随着音符的沉寂而淡化，后一页的篇章由我们来为你抒写辉煌. 我的江南在唐诗宋词中吟唱了多少章，在历史画卷中灵秀了多少回；我的江南是雨中的一支短歌，歌中有泛舟江堵的渔人，有早起涉水的樵子.我生活在水性柔情的江南，如一杯充满茶韵的低语美酒.江南，我因你而自豪. 亮点解密这篇中考优秀作文简直是一篇精美的散文诗.其亮点主要有： 一、构思新巧.文章用“总—分—总”的结构形式安排文章材料，显得条理清晰，层次井然，新人耳目.开头一段是全文的纲，用排比句形式，奠定了文章的基调，为下文的叙写和抒情渲染了气氛，蓄足了势.中间主体部分从三个江南代表性的风物“小桥”、“流水”、“人家”等三个方面具体地诠释了“我因生活在江南而自豪”的原因.结尾部分，回扣前文，照应开头，呼应标题，再次点明“江南，我因你而自豪”. 二、语言优美.用词贴切精当，遣词造句能力非同一般.例如：“五千年的日子古老了神秘的江南，五千年的日子魂牵梦绕了多情的江南.我是襟衩布裙的女子，素来桑于绿水之阳；我是皓腕玉镯的妇人，踏着水车剥着菱角；我是茅檐青草旁的那个白发老妇，在醉里吴音中享受天伦之乐.”这样优美的文笔，没有一定的阅读积累和文字驾驭能力是写不出来的.文章中此类语句还很多.文章运用了大量了排比、比喻、拟人和引用等修辞手法，整散句式和长短句式错综运用，读来朗朗上口，具有节奏感和音乐美。
5. 中学生自创古诗20篇1、《月夜》
世间唯我笑苍天，烟柳岸边赏画船。
伏窗听雨乐悠然，山鸟一路鸣青山。
心事如碎难落笔，残凉半盏贪清欢。
秉烛夜游几许趣，杯中美酒醉婵娟。
2、犹忆当年
年级第四曾经醉，可懂清华梦太沉。
依旧花香君故去，忽然泪满路难寻。
拳击梦幻天天弄，电视诗篇日日闻。
庄子迷蝶空自恋，仙棋换世不留人。
纸张遮目叠叠墨，高考压身夜夜文。
师傅有心滴汗苦，学生无奈睡乡深。
才观两处惊雷下，又恐三边怒雨淋。
只道情随风逝寂，几多后事化烟尘。
3、长夜有感
纷萧曲涨红霞落，宛转枝头万世秋。
倒木连根肠自断，潺潺流水几时休？
4、过客
四面钟声春唤梦，风吹暖香塘。
南方四季山川美，只醉楼台过客觞。
5、犹忆淑桦
八起云龙俏走峰，三十二载展高鹏。
清霜冷壁梧桐日，黄卷沉宵漫夜灯。
寒枕泪冲翻照乱，深秋门掩弃音终。
何曾经意当时曲，一笑红尘竟半生。
扩展资料
古诗写作十法和写诗的要领和技巧：
凡作古诗，体格、句法俱要苍古，且先立大意，铺叙既定，然后下笔，则文脉贯通，意无断续，整然可观。
五古要法
五言古诗，或兴起，或比兴，或赋起，则须要寓意深远，托词温厚，反复，雍容不迫。或感古怀今，或怀人伤己，或潇洒闲适。写景要雅淡，推人心之至情，写感慨之微意，悲欢含蓄而不伤，美刺婉曲而不露，要有三百篇之遗意方是。
七古要法
七言古诗，先要铺叙，要有开合，要有风度，要迢递险怪，雄俊铿锵，忌庸俗软腐。须波澜开合，如江海之波，一波未平，一波复起。又如兵家之阵，方以为正，又复为奇，方以为奇，忽复是正。出入变化，不可纪极。
6. 《从古诗词中我学到了从记事起，我就对古诗词怀有一种莫名的好感。因为每一首诗词不仅仅能为我们阐明深刻的道理，而且读起来琅琅上口。我与古诗词结下了不解之缘。
我所学的第一首诗，是李白的《静夜思》，短短的二十个字竟将游子的思乡之情表现得淋漓尽致。至今品读，仍回味无穷。这首诗的启蒙或许是我喜爱古诗词的一个原因吧。
自从上了小学，当教师的母亲便频繁地为我买课外读物，其中的《唐诗三百首》我尤其喜欢。那令人悲叹的《啄木曲》、令人唏嘘的《江城子》、令人惆怅的《春雨》……使我愈发喜爱古诗词。
上了初一，虽然学习任务更加繁重，我却总是抽出更多的时间来品读古诗词。也因此，我对语文更加感兴趣。整个初一，我把《唐诗三百首》翻了个遍。
升到了初二，学习变得更加繁忙。我自恃对古诗词有较深的基础，便骄傲起来了，不去用心学习，导致我的语文成绩一落千丈。但此后的我不仅不去学习古诗词，反倒把它当做我的“敌人”。直到初三，越跌越惨的成绩，使我开始有了悔意，对古诗又重新执着起来。我心想，一定要利用古诗的优势来弥补我的劣势。但事与愿违，初三的古诗更加难理解，也更加难背诵。一次，老师叫我背诵《白雪歌送武判官归京》，我居然没背诵下来，我垂下头，红着脸，看着作者“岑参”两个字，恨不得把它吃了！但我得到更多的是教训，我心想：为什么我背不下那首诗呢？我以前可是能把《唐诗三百首》首首都背下来啊。难道是我初二时耽搁的太多？我不是对古诗恢复信心了吗？我扪心自问了好久，终于明白了，我下得功夫还不够深啊！于是我放学一到家，写完作业就开始背诗，终于在我们学习《走马川行奉送封大夫出师西征》时我一字不差地背诵下来全文，得到了老师的表扬，从此我的信心便更加充足，我暗暗发誓：要进入一个更高的诗词的境界。 在品读岑参的诗歌时，我体会到了诗人细腻的情感：戍边将士不畏严寒保家卫国之情，友人之间离别抑郁之情，离乡军人居安思危之情……其千古名句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”貌似写春，实则写雪，有很深的含义。
7. 中考古诗改编作文,最好满分的光阴似箭，日月若梭。时间冲淡了一切，惟独冲不走我对书的情有独钟。不知道从什么时候开始，我爱上了读书。
有人说，读书没有什么好处。读书是一种负担，读书时犹如把自己关在一个密不通风的笼子里，读书仿佛在接受魔鬼训练一般，使你生不如死，读书是多么痛苦，它是致人于死命的毒药。这只是那些文盲的看法，我却觉得读书的好处多多。我认为书是人类进步的阶梯，书是人类无声的老师，书是我们的知心好友，书是营养的药丸，书是精神食粮，书让我们走进了一个极乐世界，那里简直是天堂。读书是一种美的享受。读书，让你像走进了仙境一样，读书让你的童年生活更加富有色彩，读书陶冶了你的情操，减轻了你的疲劳，忘掉了你的烦恼，读书是五彩的调味料。与其叫我在玩中消耗时间，不如叫我到书的海洋中遨游。
在我不懂事之时，我见书如见鬼，可随着时间的流逝，我长大了，我知道什么是真正的享受，我学会了享受读书的乐趣。
读书破万卷，下笔如有神。读书不仅可以享受乐趣，而且对你有很大的帮助。书读多了，写起文章来，也会如行云流水一般，说起话来也文彬彬的，不是很好吗？
读书让我增添了许多乐趣，我也学会了享受读书的乐趣。在我童年的金色屋中，永远都存在着两个字“读书”。只有先学会读书，才懂得享受读书的乐趣。只有读书，你的生活才有意义，你的人生才会绽放出光芒，你也才不会虚度此生。
一、整体把握
古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族。
《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。1937年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。诗人光未然1935年8月曾经创作出歌词《五月的鲜花》，歌中唱道：“五月的鲜花开遍了原野，/鲜花掩盖着志士的鲜血。/为了挽救这垂危的民族，/他们曾顽强地抗战不歇。……”歌词经谱曲后广为传唱。1939年诗人到延安后，又创作了篇幅与规模更大的组诗《黄河大合唱》。《黄河大合唱》共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。诗中雄奇的想像与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。冼星海称赞它“充满美，充满写实、愤恨、悲壮的情绪，使一般没有渡过黄河的人和到过黄河的人都有一种同感。在歌词本身已尽量描写出数千年来的伟大黄河的历史了”。
《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”，在结构上与组诗第一章《黄河船夫曲》是紧密相承的。《黄河船夫曲》描写：“乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过千辛万苦终于到达了彼岸。这象征着我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。”于是在第二章《黄河颂》中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要学习它的榜样，像它一样的伟大坚强。
第一节是朗诵词，第二节是歌词。作者先以呼告的手法，直称读者为“朋友”，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。
第二节是全诗的主体部分，为了表现颂歌的气势，“由男高音独唱，歌带悲壮，在伴奏中可以听出黄河奔流的力量”（冼星海《我怎样写〈黄河〉》）。第二节歌词的内容层次比较分明，并且有明显的关键词语可作为思路梳理的依据。首先，是“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“把中原大地，劈成南北两面”。而这所“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想像，条理清楚，章法谨严：先是近镜头特写——“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜”；再是俯瞰全景式的总写——“浊流宛转，/结成九曲连环”；然后是纵向描写黄河的流向——“从昆仑山下/奔向黄海之边”；最后横向展开到黄河流域两岸——“把中原大地/劈成南北两面”。接着，开始赞颂黄河对于中华民族的伟大贡献，进入“颂”的阶段。“啊!黄河!”反复出现，把从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，歌颂黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献；像一道天然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理优势；最后由实到虚，歌颂黄河流域宽广，泽被众生，并且代表中华儿女发出要向它学习的誓言。
二、问题研究
1．歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用？
“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。
2．如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
3．如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？
对黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”一句，首先应该明确句中的“臂膀”指的是什么。从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，/浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。
4．如何把握《黄河颂》语言上的特点？
这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放并且错落整齐。在韵脚上，隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律。同时，十分注意刻画黄河形象，注意营造歌词的画面之美：“黄河滚滚”“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环”等句，在读者面前展开一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画!
练习说明
一有感情地朗诵这首歌词。
这首歌词以气势取胜。朗诵时必须激发起学生的内心感情，如果能够调动学生产生国难当头、中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，就可以产生热血沸腾、壮怀激越的情感，就可做到有感情地诵读。不宜过多过早对学生施加朗读技巧的训练指导。
二诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？
本题旨在引导学生从宏观上把握歌词内容。教师应注意题目中包含的两个深浅不同的层次。第一问是从表层设问，首先应该抓住“黄河的气魄”这一关键词，引导学生反复感知课文，感受黄河一往无前、无坚不摧的气魄。其次，应该注意到“从哪些方面”这一要点，引导学生从以下几个方面思考：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等。
第二问实际上是引导学生思考诗人创作的目的。诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
三在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情，风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。你认为这首诗属于哪一种？为什么？你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗？
本题旨在引导学生初步认识和体会诗歌的两种美学风格——崇高与优美。但在教学实际中，不必过分在术语上纠缠，应通过对具体作品的感知来把握这两类诗的特征。
本诗属于直白抒情、风格豪迈类，因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊，黄河……”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。王之涣的《登鹳雀楼》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等诗词属于这类风格；上学期学过的何其芳的《秋天》、郭沫若的《静夜》则属于委婉含蓄的诗。
教学建议
一、调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。
学生对这首歌词产生的时代背景大多有一定的了解，也有着朴素的爱国感情。教师应设法激发并强化这种感情，可以借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，并且在音乐的背景下，通过配乐朗诵反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。
本课教学应以诵读为主，不宜过多讲解。应该相信学生的理解感悟能力。
二、教学设计
1．播放音乐《黄河大合唱》之第一、第二部。以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。
2．朗读。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
①教师范读。
②学生自由练习朗读。
③学生齐读。
3．内容研讨
①解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？（抓住“颂”字。）
②这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗？（第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。）
③第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？（即“望”字。）
④“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？
⑤小结课文。
用如下板书总结课文。
序曲———————→ 主体 —————————→尾声
黄河伟大坚强 望黄河—→颂黄河 学习黄河精神
4．再朗读
在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。
5．课外作业
①阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。
②欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。
有关资料
一、作者介绍
光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。
二、我怎样写《黄河》 （冼星海）
《黄河》的创作，虽然是在一个物质条件很缺乏的延安产生，但它已经创立了现阶段新型的救亡歌曲了。
过去的救亡歌曲虽然发生很大效果和得到广大群众的爱护，但不久又为群众所唾弃。因此，“量”与“质”的不平衡，就使很多歌曲在短期间消灭或全失效用。
《黄河》的歌词虽带文雅一点，但不会伤害它的作风。它有伟大的气魄，有技巧，有热情和真实，尤其是有光明的前途。而且它直接配合现阶段的环境，指出“保卫黄河”的重要意义。它还充满美，充满写实、愤恨、悲壮的情绪，使一般没有渡过黄河的人和到过黄河的人都有一种同感。在歌词本身已尽量描写出数千年来的伟大黄河的历史了。
1．《黄河船夫曲》
你如果静心去听，你可发现一幅图画，像几十个船夫划船，画面上充满斗争的力量。歌曲有两种情绪是值得注意的：开首的紧张情绪，是船夫们渡黄河时和波涛挣扎的情形，他们唱“划哟冲上前”，“乌云遮满天……”，“浪花打进船，伙伴哪!睁开眼!舵手啊!拉住腕!……拼命哪!莫胆寒!”“行船好比上火线，团结一心冲上前!”最后一段是比较轻快一点。在他们没有渡过黄河以前，他们充满愉快与光明。经过他们一阵大笑以后，情绪已达到安慰和安心的境地，气也可以喘一喘了。
2．《黄河颂》
是用颂歌的方法写的，大都带有奔放的热情，高歌赞颂黄河之伟大、坚强。由男高音独唱，歌带悲壮，在伴奏中可以听出黄河奔流的力量!
3．《黄河之水天上来》
是一首朗诵歌曲，我用三弦作伴奏，歌词的内容全由三弦表达出，不是大鼓的伴奏方法，也不是普通的京调伴奏方法。欧洲有一种歌词与伴奏独立的歌曲，由曲作者沃尔夫（Wolf）的提倡而完成。但中国歌曲用三弦来伴奏而表达歌词的内容，又可独立成一曲的，恐怕是第一次尝试。三弦的调子里，除了黄河的波浪澎湃声外，还有两个调蕴藏着：一个是《满江红》，另一个是《义勇军进行曲》。但只有一点，而没用全曲（这是由于曲调组织的关系）。
4．《黄河对口曲》
是用民歌形式（用山西音调）写的，最后三段二部合唱是用甲乙的主调配合起来的。三弦和二胡代表甲乙的对唱和合唱。还有，过门比较轻松而有趣。唱的人宜用动作去帮助歌曲的传达，更觉生动。
5．《黄水谣》
是齐唱的民谣式歌曲。音调比较简单，带痛苦和呻吟的表情。但与普通一般只是颓废不同，《黄水谣》里面还充满着希望和奋斗!
6．《黄河怨》
代表妇女被压迫的声音，被污辱的声音。音调悲惨缠绵，是含着眼泪来唱的一首悲歌。如唱的人没有这种感情，听众必然没有同感的，而这应是值得注意的。
7．《保卫黄河》
是一首轮唱曲，从两部起至四部轮唱。每一句开头都要有力，而且要健康地、乐观地唱出。这是全用中国旋律写的。到三部至四部轮唱时，内中有“龙格龙格龙”，是轮唱的伴唱，唱时要唱出风格才有趣。整个是非常有力和雄伟，一起一伏，变化无穷，只是要留意不停地把旋律唱出。
8．《怒吼吧!黄河》
是一首四部的大合唱，里面有二、三、四部不同声部的组合。曲调是诚恳和雄厚，但充满热血和鼓励，是《黄河》一个最重要的主调。最后两句：“向着全中国受难的大众，发出战斗的警号!向着全世界劳动的人们，发出战斗的警号!”要不断地唱三、四、五次，直至听众有了同感才转到结尾。最好用军号吹奏主调，用战鼓伴奏，更可表现“黄河”的伟大。它的怒吼启发着全世界的受难大众和劳动的人们。
《黄河》的做法，在中国是第一次尝试。希望爱护中国新音乐运动的群众给我一个指导，使我得了鼓励，更努力去创作。
（摘自《冼星海全集》）
三、《黄河大合唱》的诞生（光未然）
一位朋友自北美来电话约稿，以《黄河大合唱》的诞生为题，要我为《华语快报》撰文，以配合中国伟大作曲家冼星海的这部艺术作品在香港“黄河音乐节”隆重上演。围绕这个题目，我早写过回忆录，要说的都说过了。而盛意难却，虽是限题限时作文，也该再试试看。我要借此机会，热烈祝贺“黄河音乐节”取得丰硕成果。香港文化界盛情邀请而我因事未能前往，也借此表示谢意和歉意。
早在1937年春天我和星海在上海结识的时候，他已经宏愿，要通过自己创造的音乐形象，表现我们中华民族的苦难、挣扎、奋斗，对自由幸福的追求和胜利的确信。他把这一宏愿灌注到他正在写作的《民族交响乐》中。抗战爆发了，这是全中国人民热情奔放的时代，作家艺术家更处于热情奔放的潮头。他写了很多具有长久生命力的爱国歌曲，更希望通过声乐艺术的长篇巨著以表现自己的宏愿。这说明《黄河大合唱》的诞生，符合时代的要求，符合作曲家蕴蓄已久的内在要求。
回想起来，作曲家反映时代要求的宏愿，也正是中国作家艺术家共同的心愿，我也并不例外。1938年秋冬，我和抗敌演剧第三队的同志们一起，经常在大西北的黄河两岸行军。在敌后游击根据地活动。中国雄奇的山川，游击健儿们英勇的身姿，时刻强烈地感动着我，我在心头酝酿着一个篇幅较大的朗诵诗《黄河吟》。稍后在延安治病写诗时，接受星海和演剧三队同志们的建议，改写为《黄河大合唱》的歌词。
现在可以补充的是，当时有两个印象，强烈地直接激发了胸中蕴蓄的诗情。一个是渡过黄河险滩时船夫们驾驶方舟（确确实实是方舟）同惊涛骇浪搏斗的情景，这已经在《黄河船夫曲》中有所表现和发挥了。当时，同舟共济的邬析零同志记录下来的船夫号子，曾经是星海作曲时的重要参考。再一个是行经山西吉县以北的壶口（虎口）看黄河激流堕入悬崖深渊形成尼亚加拉大瀑布式的壮美图景。这是著名的“黄河冒烟”“陆地行舟”（船过此处要在陆上绕行一段）的地方。我被这大自然的奇观惊呆了。我把当时的印象如实地写进朗诵歌曲《黄河之水天上来》（大合唱第三首）中，我说“如实地写”，因为确实“从十里路外”，可“仰望它的浓烟上升”，它确实“摇动了地壳，冲散了天上的乌云”；这里描述的历史上西北人民无尽的苦难，当时“黄河两岸游击兵团、野战兵团，星罗棋布，穿插在敌人后面”的奇异场面，也都是真实的。《黄河大合唱》八首歌曲的这个第三首，被写成一首朗诵歌曲，这在词曲作者都是有意的尝试。星海写道：“中国歌曲用三弦来伴奏能表达歌词的内容，而又可独立自成一曲的，恐怕是第一次的尝试。”（《我怎样写黄河大合唱》）我以为应当这样尝试发挥艺术的效果。
全国解放后，《黄河大合唱》在首都多次正式演出，都忽略了朗诵歌曲《黄河之水天上来》，我对此表示遗憾。朗诵歌曲表演时难度较大。他们怕处理不好，影响了整个演出的效果。1939年4月在延安首次两场演出，是由我带病朗诵的，当时伴奏条件也比较简朴。后来在延安演出，解放前在南北各大城市业余演出，都是八首歌曲一气呵成的完整演唱，并未因第三首难于处理砸了锅。现在的专业团体的高水平演唱，各方面的条件比过去强得多。我希望艺术家们克服困难，希望听到大合唱全曲的完整演出。
我现在还记得，1939年2月的一个晚上，延安交际处一个宽大窑洞里，抗战演剧第三队30位同志共度愉快的农历除夕。我应邀从二十里铺的医院赶来参加这个晚会。星海同志也应邀参加了。在明亮的煤油灯下，我站起来作了几句说明，然后很带感情地一气朗诵了全部四百多行的《黄河》歌词。同志们以期待的眼光聚精会神地谛听着。掌声刚落，星海同志霍地站起来，把歌词抓在手里，说：“我有把握写好它!”接着是更热烈的掌声，杂以欢呼，祝贺这诗与音乐的心灵的契合。
《黄河大合唱》主要是音乐艺术的成就。歌词为实现作曲家的宏愿提供了便利条件。我们痛惜天才的作曲家过早地离去!要是他活到今天——当然是80高龄了，听到他的歌声至今还在大河上下、天南海北鼓舞着炎黄子孙团结奋起振兴中华的壮志豪情，那该多好啊!要是他还活着，在他正常延续的后40年中间，他该写出多少不朽的时代乐章啊!想到这里，越发感到我们损失之大!越发激励年轻一代的有志之士，急起直追，弥补我们的重大损失，并且以超越前人的新创造，为新中国增添新的光彩!
（原载1985年8月28日纽约《华语快报》）
四、《黄河》本事（光未然）
黄河以其英雄的气魄，出现在亚洲平原之上，象征着中华民族伟大的精神。古往今来，多少诗人为它赞颂着歌唱着。
在《黄河大合唱》中，展开了一幅壮大的幻想和现实的图画。
乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过了千辛万苦终于到达彼岸。这象征着我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。
于是在高山之巅，出现了时代的歌手，他代表着祖国英勇的儿女，歌颂着黄河，并要学着他的榜样，像他一样伟大、坚强。
民族的诗人在亚洲巨人面前，兴起了怀古的心情。他向着黄河巨人，哭诉我们民族的灾难。他看见巨人醒来了，掀起他的怒涛，发出他的狂叫，响应着祖国满山遍野的战斗的歌声。
黄河东岸，沃壤千里，男女老幼自得其乐，一旦暴敌侵入，带来了疯狂的杀伤，妻离子散，一片凄凉。
两个流亡的老乡，在黄河边上不期而遇，他们各自诉说着自己的命运，终于一同踏上了战斗的道路。
然而他的妻子，一个乡村妇女，失掉了丈夫，失掉了小孩，自己也遭到野兽的蹂躏，在一个凄风苦雨之夜，偷偷地跑到黄河边上，经过一阵悲惨的哭诉，便投身到滚滚的黄河波涛之中。
这时在河东，河北，在万山丛中，在青纱帐里，四面八方都卷起了复仇的巨浪，中华民族优秀的儿女正在为保卫黄河、保卫祖国而战。
怒吼吧，黄河!向着全中国被压迫的人民，向着全世界被压迫的人民，发出战斗的警号吧!——我们代表五万万人民为祖国的最后胜利而呐喊着。
回答者：huihui16166 - 魔法师 五级 3-16 12:02
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黄河颂概括，急！ 有关课文黄河颂的问题!非常的急 黄河颂中的“啊！黄河！”用什么语气读？急！！快！！ 求光未然写的《黄河颂》的相关资料~~简单点~~和这篇... 急。！关于七年级下学期第二单元综合性学习其他回答 共 20 条
一、选节的部分是课文的主体部分，可以分为两个部分：
（1）第一部分从“我站在高山之巅”到“劈成南北两半”；大意为描写黄河奔腾的样子和它雄伟的气魄。
（2）第二部分从“啊，黄河”到“发扬滋长”；大意为赞颂黄河对中华儿女的哺育之情。
二、“啊，黄河！”三次出现，把诗分为三层。其层次大意依次是赞美黄河是中华文明的发祥地；赞美黄河筑成民族的屏障；赞美黄河对千万儿女的哺育。
三、之所以说黄河是摇篮是因为黄河是五千年文化的发源地之一。
四、之所以说黄河是“我们民族的屏障”，是因为它不仅阻挡了外敌入侵（这要从历史角度来讲，不多论），而且筑成了一道无形的心理屏障，支撑着人民为之奋斗。
五、诗人是从奔腾的河水，源远流长的哺育和伟大的守护之情三个方面赞美了黄河的英雄气魄。
回答者：冷玄冰月 - 江湖新秀 四级 3-16 13:21
黄河颂（光未然）
（朗诵词）
啊，朋友!
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强！
这里，
我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。
(歌词)
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
金涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环；
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面.。
啊！黄河!
你是中华民族的摇篮!
五千年的古国文化，
从你这发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演!
啊！黄河!
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河!
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长!
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强!
像你一样的伟大坚强!
回答者：青色之绿 - 初学弟子 一级 3-16 16:17
我站在高山之巅to劈成南北两面。
回答者：whrhgwhgg - 秀才 二级 3-16 21:37
一、选节的部分是课文的主体部分，可以分为两个部分：
（1）第一部分从“我站在高山之巅”到“劈成南北两半”；大意为描写黄河奔腾的样子和它雄伟的气魄。
（2）第二部分从“啊，黄河”到“发扬滋长”；大意为赞颂黄河对中华儿女的哺育之情。
二、“啊，黄河！”三次出现，把诗分为三层。其层次大意依次是赞美黄河是中华文明的发祥地；赞美黄河筑成民族的屏障；赞美黄河对千万儿女的哺育。
三、之所以说黄河是摇篮是因为黄河是五千年文化的发源地之一。
四、之所以说黄河是“我们民族的屏障”，是因为它不仅阻挡了外敌入侵（这要从历史角度来讲，不多论），而且筑成了一道无形的心理屏障，支撑着人民为之奋斗。
五、诗人是从奔腾的河水，源远流长的哺育和伟大的守护之情三个方面赞美了黄河的英雄气魄。
回答者：麻仓雨露 - 初入江湖 3-17 20:11
黄河的诗歌——黄河颂
《黄河颂》是《黄河大合唱》其中的一个乐章，它由序曲、主体、尾声三部分组成。词作者是光未然，曲作者是冼星海。
从内容看，第一节是朗诵词，是全诗的序曲部分，作者先以呼告的手法，直接称呼读者为“朋友”，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题，展示了黄河的伟大坚强。
第二节是歌词，是全诗的主体部分，主要是“颂黄河”，但在“颂”之前有一个蓄势阶段，文中用一个“望”字来统帅，歌颂了黄河的伟大精神。主体部分是由绘黄河、颂黄河两部分组成。绘黄河，绘出了黄河的磅礴气势，绘出了黄河的英雄气魄。颂黄河，歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献；歌颂像一道天然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理优势；歌颂黄河流域宽广，泽被众生，黄河是我们民族精神的象征，激励着中华民族。歌词中反复出现“啊！黄河！”起到了很好的作用，一是直抒胸臆,二是把“颂”的部分分为三个层次：歌颂黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。
最后尾声部分号召我们学习黄河的精神。诗人代表中华儿女发出向它学习的誓言，学习黄河伟大坚强的精神的精神，以此全诗首尾呼应，浑然一体。
《黄河颂》诗人用象征的手法表面上歌颂黄河，实际上是歌颂我们的民族，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。她旋律激昂，音乐壮阔，气势磅礴，热情深切，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概，歌颂了黄河气势宏伟，历史源远流长。
《黄河颂》，是黄河的颂歌，是时代的颂歌，是中华民族的颂歌，是中华民族生生不息、坚忍不拔、永往直前的颂歌。
<黄河大合唱>以黄河为象征,唱出了中华儿女澎湃激昂的心声,具有强烈的时代气息和撼人心的感召力.
<黄河大合唱>作者冼星海,共创作八个乐章
1-----黄河船夫曲
2-----黄河颂
3-----黄河之水天上来
4-----河边对口曲
5-----黄河怨
6-----黄水谣
7-----保卫黄河
8-----怒吼吧黄河
