1.大班语言《蚂蚁和蝈蝈》教案设计
2.渎是什么意思
3.渎是什么意思?
邪*包括婚前性行为、sy、看**录像、与非妻子以为的人发生性行为、非合适地点时间方式发生性行为。
现代人的观念比较开放，其实有时候开放得有些过头了。比如，婚前行为这一点，对于女子嫁人肯定会被男士嫌弃，所以男士不应该这么做，女子应该保护自己。sy和**录像，伤害精气，比如看的时候，脑子里不断想着这种东西，而sy也是有成瘾性。
不要相信sy无害论，你让那些说sy无害的人坚持一个月不sy，他们做不到的。
万恶*为首的意思是说，邪*极度伤害自身的正气，通常邪*的人会有：身体上腰酸背痛头脑昏沉气虚体弱等毛病；气质上猥琐昏暗；运气上比较背；行为上性情乖张容易发怒。
从科学上说，邪*过多，肾脏负担重，所以心火没有办法用肾水浇灭，身体就亏损，肝火旺盛，而且正气不足，所以对人说话，也没有底气，因为丹田的阳气损耗掉了。
随后从社会角度来说，邪*重的地区，治安肯定不好。
最后从玄学上说，邪*损阴德。
自古道“万恶?*为首”，很多人很困惑：*真的那么可怕吗?难道*比、放火、还更可恶?况且“性”乃人之天性，为什么要去压抑甚至泯灭它呢?
其实，“万恶*为首”的*，通常指的是邪*，邪*是指“一切不正当的性行为”，通俗地讲，一切不受国家法律或社会道德所认可的男女关系及自渎性行为(手*及同性)，均可理解为“不正当的性行为”。许多人认为这是最为“享受”而令人欲罢不能、最能令凡夫俗子飞蛾扑火地做出一些不知廉耻、丧失理智、无良无德的事情来，故“万恶*为首”。
但善有善报，恶有恶报。一个人一旦播下了邪*的恶的，早晚必会收获损德削福的恶果。最常见的恶果为：穷困潦倒、诸事不顺、厄运连连、疾病缠身、婚姻坎坷、家庭破碎、断子绝孙或子孙不孝。
为何邪*的影响会如此严重?因为一个人一生中的福气皆有定数，越是不正当的“享受”越是削福德，故邪*越深重削福越严重。这绝对不是说教，而是自然规律，不由你不信。因为“种瓜得瓜，种豆得豆”乃万古不变的自然规律。
对农作物而言，是种在土里或田里的，对我们人而言，则种在我们自己的心田。比如，你帮助了某个人，这颗并不一定就是种在了那个被帮助者的身上，而是首先种在了你自己的心田。所以，当这颗日后成熟时、当你自己需要帮助时，帮助你的，常常不一定是你自己曾经帮助过的那个人，而往往是另一个出乎预料的人。
所以，如果你平时经常无私地帮助别人，在你自己的心田种下了无数的善的，日久天长，你必定也会经常地能感受到别人无私的帮助。反之，如果你平时经常地通过各种方式直接或间接地去伤害别人，在你自己的心田种下了大量的恶的，日久天长，你必定也会经常地感受到一些直接或间接的伤害，可谓：种瓜得瓜，种豆得豆，种善得善、种恶得恶。
无论是善的，还是恶的，其生长成熟的速度，完全取决于你当时种下的动机。比如，你帮助某个人时，如果怀着极其强烈的同情和悲悯之心，那么，这个善的就相当的茁壮强大，被别人帮助的善果就会以很快的速度加倍的回来。反之亦然：当你伤害某个人时，如果是怀着极其强烈的憎恨之心，甚至是带着希望那个人从地球上消失的刻骨的嗔恨心，那么，自己被别人伤害的果实，同样也会以很快的速度加倍的回来。
此规律适应于我们人的一切行为，包括一切不正当的性行为——邪*。比如，如果你偷偷摸摸地跟别人的配偶通奸偷情，在你自己的心田种下了伤害别人的伴侣或孩子的恶的，那么，你自己的伴侣或孩子，就一定也会在某个时候受到某种形式的伤害。
有人问：要是在绝对安全与绝对保密的情况下，彼此搞偷情邪*，自己及对方的伴侣永远都不可能会知道这件事，又会有什么样的结果呢?前面已经讲过，，是种在自己的心田的，而不是种在别人身上的。自己做了对伴侣不忠的事，至少是在自己的心里种下了背叛的，而当这个成熟的时候，你自己肯定也会感受到伴侣或子女或朋友或同事或上级或下属等等对你的背叛。
所以，当有人对你不忠的时候，不管那人是谁，你首先应该先反省一下自己：是否种下过对他人不忠的?俗话说“己所不欲，勿施于人”，当你自己被别人背叛时，你又是什么感受呢?还有叫话叫:人在做,天在看..你觉得能瞒得过谁呢?
此外，、露阴、恋物癖等等，都是在种下极其强烈的负面的，久之，亦会让自己强烈地感受到这些负面的结果!所以很多长期手*、、露阴癖者们，一般总给人感觉孤僻古怪、瘦弱苍白、阴冷病态与萎靡不振。容貌气质的障碍及所种下的那些负面的障碍，令这些人一般很难拥有幸福美满的婚姻。
不仅仅意*能种下负面的，传播能引起别人意*的信息，也会种下负面的。比如，如果一个人自己观看*秽信息(包括用手机发)，自己意*(手*)，仅仅只是在自己的身心种下了负面的，如果他向外传播*秽信息(包括文章、、音等)直接或间接地鼓动别人意*或邪*，尤其是通过网络传播，让更多的人因为他的传播而种下了负面的，那么，这所有的负面的，传播者自己也会全部都得到，受众面越广，始作俑者的那个传播者得到的负面则越多、日后收获的恶果也越多。因为一切人的负面都是因他而起，当然他得到的负面果实会更多。
反之，如果一个人努力地传播那些能够劝诫或指导大家正确对待性问题的资讯?(包括印刷、复印、分发、网上流布发帖等等)，在你所传播的这些文章没有在社会上消失之前，每一个因此受益的人都拜你所赐，那么，这个正面的可就种大了!可谓功德无量!
古话说“积善之家必有余庆，积恶之家必有余殃”。只有将一切邪*的恶的断绝清理后，身心清净，天清地宁，我们的福德才能积存起来。邪*的当下，虽然貌似很快乐，貌似很“享受”，但是，享福即消福，福尽必祸至，祸至苦海至!
苦海无边，回头是岸。希望大家都能彻底地远离邪*，一起都来做越来越有福气的人吧!!!
大班语言《蚂蚁和蝈蝈》教案设计
masturbation
[英]?m?st?'be?n [美]?m?st?be?n
n. 手*，自*;自渎
[例句]I didn 't think masturbation was taboo any more.
我并不再认为是一种禁忌。
渎是什么意思
作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢？以下是我为大家整理的大班语言《蚂蚁和蝈蝈》教案设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班语言《蚂蚁和蝈蝈》教案设计1活动目标：
1、引导幼儿通过比较来讲述蚂蚁和蝈蝈的不同画面，学习用“有的，有的”来讲述，学习词语：满头大汗、自由自在等。
2、在理解画面内容的基础上帮助幼儿认识到：只有辛勤劳动才能换来幸福生活。
活动准备：
蚂蚁和蝈蝈的单独，故事；
活动过程：
一、导入活动内容。
1、出示蚂蚁和蝈蝈的，请幼儿说说谁来了？
2、你了解它们吗？
请幼儿自由讲述。
3、今天蚂蚁和蝈蝈碰面了，发生了什么事情呢？
二、观察一，通过比较来讲述蚂蚁和蝈蝈的不同行为。
教师用前后出示的顺序引导幼儿有比较的讲述，
1、先出示蚂蚁一部分，提问
师：你从上知道了什么？在什么季节？从哪里看出？小蚂蚁们在干什么？它们分别是怎样做的？（教师要引导孩子从季节、地点、蚂蚁的具体动作来引导幼儿细致的讲述）
引导孩子用“有的，有的”这样的句式来讲述，丰富词语：满头大汗。
请个别幼儿完整的讲述。
2、它们为什么要在这炎炎夏日里搬粮食呢？你觉得它们怎样？像对它们说些什么？
3、出示蝈蝈的一部分，提问
师：当小蚂蚁在辛苦搬运粮食的时候，蝈蝈们又在干什么呢？
引导幼儿从蝈蝈的脸部表情和动作来比较讲述，并鼓励用“有的，有的”这样的句式讲述，丰富词语：自由自在。
4、请幼儿跟着教师或个别比较完整的讲述一的内容。
5、通过蚂蚁劳动满头大汗和蝈蝈自由自在画面的比较，启发孩子想象它们之间的对话，并分角色来演一演。
蝈蝈看到蚂蚁会说些什么？蚂蚁又是怎样回答的呢？
三、出示二，观察比较讲述。
1、猜测冬天到了，蚂蚁和蝈蝈分别在干什么？
师：转眼秋天也过了，冬天来到了。这的蚂蚁在干什么？蝈蝈呢？
2、在幼儿讲述的基础上，出示二请幼儿比较观察讲述。
蚂蚁在干什么？蝈蝈呢？它们的心情怎样？各自心里又会怎样想呢？
3、引导孩子完整讲述二的内容。
四、鼓励孩子完整讲述内容。
1、引导幼儿观察夏天、和冬天的蚂蚁，说说自己明白了什么？再比比夏天、冬天的蝈蝈你又明白了什么道理？（只有靠自己的辛勤劳动才能换来幸福生活）。
五、延伸活动；
1、如果这时候你碰上了又冷又饿的蝈蝈你会怎样做？为什么？
想法一：不理睬，让它去；
想法二：主动帮助蝈蝈，给它们一些食物。
不管孩子什么想法，教师多给予肯定。
大班语言《蚂蚁和蝈蝈》教案设计2第一课时
一、看图，揭示课题
1、老师给大家带来了两种小昆虫。
看蚂蚁图：看，图上画了一群——蚂蚁，（板书）发现蚂蚁两个字的共同点吗？左边是虫字旁，右边各是什么呢？写时要注意左窄右宽，左右靠紧。还要注意个笔画在田字格的位置。注意写字姿势。生书写，教师巡视
小朋友平时都见过蚂蚁，知道蚂蚁会做什么呢？
看蝈蝈图：这是谁？板书—蝈蝈 师生介绍蝈蝈
2、今天我们学习一篇有关他们的小故事 板书：和 谁和谁的故事 指导读题
二、自渎课文
1、自渎课文，读准字音，读通句子
2、检查自渎情况：抽读生字卡片
读词语，蚂蚁 搬粮食 满头大汗 自由自在 呼呼的 洞里 冬天 又冷又饿 乘凉 神气不起来
分节读，跟着老师齐读
三，讲读课文第一节
1、这个故事发生在什么季节？课文哪一节告诉我们的？自由读，
2、夏天的天气怎么样？是呀，夏天的时候，火辣辣的太阳烤着大地，大地被烤得滚烫滚烫的，指导读好句子：夏天真热！表扬
3、夏天这么炎热，蚂蚁们在干什么呢？贴图，（引导认识蚂蚁们在搬粮食，他们的动作）他们怎么搬的？看图说一说，能用上这样的句式 一群蚂蚁搬粮食，有的——有的——有的——还有的——说吗？
4、这几只小蚂蚁是开路先锋，走在最前面，后面还有大部队呢？你看，他们一边劳动，还一边说着话呢？他们会说些什么呢？说得真好《小蚂蚁们互相鼓劲，一起加油，一个一个都干得很起劲，流了很多的汗，那些词语可以表示汗水很多呢？汗水也不停地流下来、满头大汗、满脸是汗、汗流浃背。读好满头大汗词语动作演示。小朋友你什么时候也会满头大汗？那么小蚂蚁干什么满头大汗呢？
5、我们完整读这段话：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个干得满头大汗。请小朋友自己读读，想想这是一群怎样的蚂蚁？能用你的朗读来表现吗？如果加上动作就更好了，指导读好句子。
这真是一群不怕苦、不怕累的小蚂蚁啊！咦，蝈蝈呢？
三、第二节
1、自己读读，边读边看图，蝈蝈在干什么？也用上有的`有的说话
2、你觉得这时蝈蝈们怎么样？
3、小结：蝈蝈们唱歌的唱歌，跳舞的跳舞，一个一个都是那么的自由自在，神气活现，悠闲自在，快乐舒服
4、完整看句子，这句话也用了有的有的把蝈蝈的不同样子连了起来。请大家，认真读读，把蝈蝈神气活现，自由自在的样子用朗读表现出来。在炎热的夏天，蚂蚁们辛苦地劳动，而蝈蝈们不劳动，请男女分读一二小节，再来读读他们的不同表现
四、学习第三节
1、蚂蚁和蝈蝈就这样各自度过了一个愉快的夏天，紧接着秋天过去了，寒冬到了，西北风也——呼呼的刮起来，天气真冷呀，谁来读？
2、这么寒冷的冬天，蚂蚁和蝈蝈又是怎样生活的？出示，同桌可以一起说说
3、交流看图情况。你想说谁呢？说到蚂蚁图，随机出示，自由自在，幸福快乐 他们现在的生活真是自由自在，幸福快乐 读句子
4、说到蝈蝈图，引导说说，在哭的蝈蝈会说些什么呢，趴在地上的蝈蝈怎么了？读好句子，
5、老师想和大家一起把这一节读一读，师生接读
五、总结
1、蚂蚁通过自己辛苦的劳动，换来了幸福的生活。而蝈蝈不劳动只能挨饿。你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么呢？
2、师生互动，角色表演
六、课文学完了，想把这个有趣的故事讲给别人听吗？
七、完成两个字。
大班语言《蚂蚁和蝈蝈》教案设计3教学要求：
1、学会本课生字，认识新偏旁米，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
3、理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
教学时间
三课时。
第一课时
一、板书课题，导入新课
1、板书：蚂蚁（mayi）各自拼读后指名读，教者指出蚂和蚁都是第三声。当两个第三声在一起时，第一个字要读得像阳平。教者示范。领读。
再板书：蝈蝈（guoguo）各自拼读后指名读，教者指出重叠式的名词，后一个音节读轻声。教者示范。领读。
最后用彩色粉笔写和，问：从和字我们可以知道什么？
2、齐读课题。
3、这篇文章写的什么事？这件事又告诉我们什么呢？我们学习了课文就知道了。
二、初读指导
1、借助拼音自读课文。小小组交流：读了第一遍后，懂得了什么？
2、指名读课文，要求读通，处理好长句子蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了的停顿。
3、全文一共三个自然段，说说各自然段的主要内容：
第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食；第二自然段写蝈蝈在大树下乘凉，，笑蚂蚁是傻；第三自然段写冬天到了，蚂蚁和蝈蝈不同的结果。
4、学生提出本课生字词：
粮食满头大汗自由自在过冬呼呼
洞里又冷又饿躲乘凉刮风
躺装饿
（1）自主拼读，读准字音，互相检查。
（2）小小组交流；机警读懂了哪些词语的意思。
（3）教者检查自由自在的意思。
讲：自在也是自由的意思。自由自在讲的是很自由，一点儿不受拘束。
（4）用生字口头组词：
汗（）冬（）由（）冷（）
（5）互相交流记住字形的方法。
5、读读、记记、写写生字词。
同桌互报词语听写，订正。
6、自由读课文，质疑。
三、作业
1、组词。
冬（）乎（）玩（）元（）
东（）呼（）完（）原（）
2、看课文插图，结合朗读课文，说说两幅插图的意思。
第二课时
一、复习检查
1、出示生字词卡片，指名认读，结合正音。
二、精读训练
1、讨论：书上几幅插图的内容，从事情发生的时间看，哪个在前，哪个在后？为什么？
（1）自由看通版图，自由练说。
指名当众说图意。
（2）仔细观察另外两幅插图，说说画的是什么季节的事，什么内容？
2、课文是怎么说的呢？
第一自然段
（1）自由读第一自然段，想一想：这一段写了什么？
A、想象天气真热的情景，用自己的话描述一下。
B、这时，蚂蚁们在干什么？怎么干的？
（板书：搬粮食蚂蚁夏天背拉满头大汗）
（2）用一个字概括一下蚂蚁的表现。（板书：勤）
（3）用赞扬的语气读第一自然段，突出重音：真、背、拉、满头大汗。
第二自然段
（1）指名读第二自然段，问：这一段写了什么？（谁干什么怎么干的）
A、蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，想象一下，会说些什么呀？
B、蝈蝈这时在做什么呀？（板书：乘凉唱睡自由自在）
（2）用一个字概括一下。（板书：懒）
（3）讨论：用什么样的语气读第二自然段？（讽刺）突出重音：笑躲唱睡自由自在。
练习用有的有的说话。
指名读。
A、他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
B、他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
教者问：句A中的有的指谁？
句B中的有的又指谁？
（让学生知道，像这类句子，有的有的指前面整体中的一部分）
练习说：
A、小小组练说；
B、指名当众用有的有的说话。
第三自然段
（1）齐读第三自然段。
（2）结尾说蝈蝈再也神气不起来了，他们什么时候神气过？
（3）为什么现在蝈蝈现在神气不起来了？
（4）这个寓言故事告诉我们什么呢？
（5）作者是用什么方法告诉我们这一道理的？
（用对比手法，从一勤一懒已经他们不同的结局上让我们知道只有辛勤老，才能过上幸福的生活）
C、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
三、作业
1、练习用有的有的写一句话。
2、继续朗读课文，准备背诵。
3、想一想怎么演这个小故事。
第三课时
一、复习检查
1、扩词
由（）（）过（）（）
冷（）（）冬（）（）
2、填空：
夏天，一群小蚂蚁在搬（），一个个忙得（）；蝈蝈躲到（）下乘凉，一个个（）。
冬天到了，蚂蚁躺在（）过冬，蝈蝈（），再也（）不起来了。
二、背诵指导
1、理文章层次
轻轻读全文，回忆三个自然段的主要内容（夏天，蚂蚁忙着搬粮食蝈蝈在大树下乘凉冬天到了，蚂蚁安全过冬，蝈蝈又冷又饿）。
2、记关键词语。
第一自然段：夏天搬背拉满头大汗
第二自然段：笑乘凉唱歌睡觉自由自在
第三自然段：冬天蚂蚁躺装满粮食蝈蝈又冷又饿
3、各自试背，发现疏漏，继续练习背诵。
4、同座互相背，教者抽查。
三、写字指导
1、出示生字：粮汗由冬呼洞过冷
2、自主观察生字，分析各个生字的特点，指出写时的注意点。
3、教者在学生发言的基础上小结：
粮、汗、洞、呼、冷都是左右结构的字，写时都要左让右，左边偏窄，右边稍宽。氵并不是从上到下直线排列，而是略呈弧度，第二点稍稍向外露一点，落在横中线上。
教米字旁，米字作粮的左偏旁，捺要改成点，整个字才能显得紧凑。
由，独体字。要居中安排，第四笔竖写在竖中线上。笔顺规则：先里边，后封口。
冬上下结构。夂（折文旁）的交叉点落在竖中线上，最后的两点是上下排列，不能左右并列。
4、按笔顺描红。
四、研究分角色演课本剧
试演。
1、用自愿报名担当某个角色的办法，确定上台表演的人选。
2、试演，表演后对演员的表演一分为二地提出意见。
3、默读课文，思考：哪些地方到底该怎么演？
再演，表演后师生共同评议。
五、作业
1、写出下列字的笔顺：
由、过、粮
2、背诵课文。
3、自由结合组成《蚂蚁和蝈蝈》表演小组，排练课本剧，争取六一儿童节把这个小故事演给大家看。
渎是什么意思?
渎意思是指水沟，小渠，亦泛指河川，也指轻慢，对人不恭敬，《易·说卦》和《荀子·修身》均有记载。
渎是一个汉字，读作dú，或者dòu。笔画有11画，五行是水，部首：氵。笔顺是点，点，提，横，竖，横撇或横钩，点，点，横，撇，点。渎字可组词： 亵渎 、 渎职 、 自渎 、 沟渎 、 决渎。
渎字造句
1、他身上散发出的高贵得不容亵渎的气息，不怒自威的神色，让飘落的樱花也退避三舍。
2、不要轻易成全我的期待，不要过于爽快地满足我的索取，无谓的奉献往往亵渎了珍藏的价值，如一切都是理所应得，那么，即使你的亲吻，我也会不知珍惜。
3、人各种各样的罪和亵渎的事，都有希望得到宽恕，惟有亵渎上帝灵的不会得到宽恕。
4、许多伟大的真理，在开始的时候都被认为是亵渎行为。
5、你在评论中所征引原著中的句章断章取义，是对原著的亵渎！
6、任何说得出口的忧伤，都是对忧伤得亵渎。
7、庸俗的欺骗和无聊的轻浮贬低了爱情的价值，是对于这个字眼的亵渎。
渎的意思是轻慢；不敬。〈书〉沟渠。
渎，汉语二级字，读作渎（dú或dòu），本意是指水沟，小渠，亦泛指河川，也指轻慢，对人不恭敬，《易·说卦》和《荀子·脩身》均有记载。
基本解释
1、水沟，小渠，亦泛指河川：沟～。古人把有独立源头，并能入海的河流称为“渎”。四～（古代对中国“长江”、“黄河”、“淮河”、“济水”的合称）。
2、轻慢，对人不恭敬：亵～。～职。烦～。
渎字组词
1、亵渎xiè dú：（书）（动）轻慢；不尊敬：～神灵。
2、渎职dú zhí：（动）轻率马虎不尽职责，在执行任务时犯错误。
3、冒渎mào dú：冒犯；亵渎。
4、沟渎gōu dú：沟渠。
5、木渎mù dú：镇名。在今江苏吴县西南。地近太湖口，渡太湖者皆取道于此。明嘉靖三十四年明军民追击倭寇，歼于此处。旧设木渎司，管木渎、横塘、新郭三镇。清设县丞驻此。
6、渎职罪dú zhí zuì：在我国，指国家工作人员滥用职权、玩忽职守，或徇私舞弊，致使公共财产、国家和人民的利益遭受重大损失的行为。
7、自渎zì dú：自渎是手*的另一种说法。
